淺談高中語文教學中傳統文化素養的重要性

廖芳

摘? 要：我國有著悠久的歷史文化，正是由于傳統文化的傳承和弘揚，使我國不斷發展與壯大。如今隨著素質教育的推進，對傳統文化教育的重視程度不斷提升。隨著科技的進步，人們的日常生活和學習用到信息技術的地方越來越多。但在語文教學中，尤其是在傳統文化教學中應用信息技術，許多地方還值得探索。高中語文教師應當重視傳統文化在教學中的滲透，激發學生學習傳統文化知識的興趣，借以提升高中學生的文化修養和思想道德素質，使得學生得到更好地發展。

關鍵詞：語文課堂;傳統文化;策略探討

在新課標的要求之下，高中語文教師要在教學的過程中逐步滲透傳統文化，從而使得學生掌握更多的傳統文化知識。高中語文教師為了更好地將傳統文化滲透語文課堂制作，要根據課堂內容，合理地進行設計。通過語文教學，學生不僅對傳統文化的內涵有了更加深刻的了解，同時還能將正確的人生觀、價值觀樹立起來，使得學生的綜合素質得以提升。高中語文教學中滲透傳統文化的實踐與思考。在高中語文教學中，教師要充分認識到傳統文化教育的重要作用，不斷創新教學方法，把傳統文化滲透到教學中，使學生在學習過程中體會傳統文化內涵，激發學習熱情，為提升綜合語文能力打下堅實的基礎。

一、創設閱讀學習的環境

在創設閱讀的教學情景的前提下，學生在閱讀活動的參與過程中才可以得到，更加的有效的學習結果，在體現民族精神的時代，文化的過程中，讓學生對于理論知識內容的理解和運用可以變得更加的熟練，所以教師在進行知識內容講解的前提下，都需要對于提升學生的核心素養的培養進行一個有效的探討和溝通交流，這樣在詳細闡述不同的傳統教育文化的時候，才能夠借助教學設備或者是教學視頻的播放，讓學生強化自己在課堂中的語言學習的注意力，這樣學生在理解傳統文化的時候，可以有一個更多的學習途徑。

二、營造良好的傳統文化氛圍

在高中語文課程教學中要想實現傳統文化的深度教學，教師應當在語文課程教學中營造良好的學習氛圍，讓學生在這樣的學習氛圍中擁有良好的情感體驗。在教學中，還要認識到傳統文化對人具有潛移默化的影響，通過這種積極的影響使學生能夠充分運用自己的思維能力，探究語文課程中的知識內容，通過對知識內容的探索，讓學生深度了解優秀的傳統文化，并且能夠在探索優秀傳統文化的過程中，產生基于自身思維水平和生活經驗的思考。

三、傳統文化通過情境教學或者多媒體技術進行導學

語文教學在核心素養下會對學生的主體地位更加注重，想要激發學生的學習興趣，需要豐富教學手段，營造輕松有趣的課堂氛圍。在語文教學中滲透傳統文化，可以對多媒體技術加以運用，化虛為實、化繁為簡，將抽象的內容以具體的形式展示出來。多媒體技術的合理運用，可以在多個方面對學生的感官進行刺激，抓住學生的注意力。這樣做的目的不僅可以提升課堂的藝術性和趣味性，還可以將一些傳統文化內容中難以理解的部分，通過多媒體技術以生動的形象給學生展示出來，有助于他們的理解和消化。

四、教師要引導學生了解作者生平

孟子曾經提出“知人論世”的觀念，其中“知人”就是全面了解作家，包括作家作品創作的目的;“論世”是指對作品所要體現的時代，以及作品創作時所處的環境情況。在學習時，如果學生將注意力集中在文章的內容和思想上，忽視了對文章內容的延展，沒有分析作者當時所處的環境和心情，就無法真正理解作品的深刻意義。因此，教師應該發揮引導作用，給學生講解作者的生平情況。因為在創作某些作品時，作者往往會有感而發。學生通過對作者的了解，可以更好地理解作者的作品，也更能體會到傳統文化的內涵。

五、開展誦讀大賽深化文化傳承與理解

語言文字是文化的載體，也是文化的重要組成部分，所以說，在高中語文教學過程中，教師要注重學生文化傳承與理解能力的培養。教師在教學過程中，要結合語文教材中的相關內容，積極利用各種資源，拓寬學生閱讀經典的渠道，增加學生對經典文化的了解，進而使學生對中華文化的傳承有主動的擔當意識。為了達到這一教學目的，教師可以采取定期開展中華文化誦讀大賽的方式進行教學，讓學生從中國經典作品中汲取力量，感受文化的博大精深，最終，有效提升學生的自身文化傳承與理解能力，最終能達到提高學生核心素養的目的。

六、借助合作研討，促進傳統文化滲透

這現階段的高中語文教學過程中，合作研討的教學模式具有一定的實踐意義，能夠幫助學生展開思考、積極合作，促進其綜合能力的進步，進而保證整體教學的有效開展。而在實際的傳統文化滲透工作過程中，也可以借助于這一模式來進行對應的應用發展，在學生不斷的研究、討論、分析過程中，將傳統文化內容進行滲透，使其不單是傳統文化的承接者，還是傳統文化的參與者。在具體的合作研討模式應用過程中，教師需要對班級內部的學生有充分的了解，明確其研討能力與學習能力，在再對其進行相關合作小組的劃分，確保每組的平均學習水平處于平等的范圍之內。其次，需要學生進行積極的參與配合，對于老師布置的合作研討任務，能夠主動完成，用心探究，這樣才能夠最大程度的體現出合作研討模式的作用，促進傳統文化的滲透。

七、采取多樣化的方式弘揚傳統文化

傳播傳統文化，開展傳統文化教育，并不是盲目排外，而是根據當前的社會形勢，把傳統文化融入到高中語文學科教育當中，結合教育的傳承與創新選擇傳統文化的精華，讓傳統文化中的精華在課堂中普及開來，讓學生能夠了解優秀的傳統文化，才能夠完成傳統文化的弘揚。與此同時，以傳統文化為主要思想所營造的學習氛圍彌補了目前教育方式的不足，更能夠通過學生興趣的培養，激發學生自主學習能力，讓高中語文教學從單純的講解課文分析題目中解脫出來。比如，教師所組織的傳統文化粘貼大賽，要求學生將自己所知道的一種傳統文化以粘貼的形式表現出來，學生通過搜集相關資料完成手工制作;教師所組織學生圍繞我國傳統文化進行辯論比賽等等，這樣的形式都能夠讓傳統文化的種子埋在學生心中。

在教育改革背景下對傳承中華民族傳統文化重視度有了明顯提升。通過從語文教學內容出發，在培養學生文化自信的基礎上讓學生產生發展動力，主動參與語文學習活動，逐漸提升文學素養，養成優秀的品格，感受到傳統文化的魅力。

參考文獻：

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