小學英語教學中培養學生的口語表達能力策略探析

馬永愛

摘 要：近幾年，隨著社會經濟和科學技術的迅猛發展，“學會認知、學會做事、學會做人”這是21世紀人才的必備素質。英語口語的表達能力成為小學生學習生活中不可泯滅的交流方式，在新的時代，需要對小學生樹立好獨立的個性，提倡學生在學習中合作、交流中發展，推動我國小學生的英語口語表達能力穩步發展意義重大，因此，對小學英語教學中培養學生的口語表達能力的策略探析意義非凡。

關鍵詞：口語表達能力;小學英語;培養;策略

現在，口語交際已經成了小學英語教學中的非常重要一部分，并且在整個教學過程中，都是因為新課改的不斷加深。所以，為了培養學生的英語口語表達能力，就需要老師結合學生的社會發展形式、個性特點以及教學的要點，并改變以前傳統的教學方法，來讓學生的發展和社會的發展相結合。

一、小學英語教學中培養學生的口語表達能力策略

1.重視閱讀教學的培訓

教師可以開展閱讀課程，用輕松的上課氛圍化解學生心理的恐懼和緊張，才可以使學生的表達能力得到提升。還可以多培養學生記一些好詞佳句，讓學生大膽地說，連貫地說。仔細聽取學生的不足，及時進行提點，教會學生關聯詞，并讓他們組成語句，主要是鍛煉學生的語言表達能力、推動學生把語句說得明白、暢通等?？梢詫φn本內容進行聯想和編排，不僅可以提高學生對課本的興趣，還可以發揮想象力，鍛煉學生的邏輯思維能力。

2.創建自由的教學空間來誘發學生開口說話

在小學生的英語口語表達能力的培養中，傳統的教學方法就是老師在不停地講，而學生就在硬生生地聽講，使得學生對開口說話的想法和興趣都沒有了，因為學生根本就沒有機會開口說話，這都是應試教育的影響。老師應該去誘發學生開口說話，并給予學生一些自由的時間來進行英語口語表達為了改變這一現狀，這就需要結合新課改的內容，并結合內容有意識的創建一定的情景。在小學英語教育中，其教學的內容跟我們的生活息息相關，也可以說是在生活中，每一個環節都離不開口語表達，都需要它來進行老師和學生之間的交流。

比如，為了鼓勵學生能夠開口說話，并且加強跟學生之間的關系與交流，可以在教學過程中，說說在生活中遇到的一些事、喜歡的電視劇以及動畫片，或者是講評一下新聞娛樂點和看展覽講故事的比賽等等。再加上，小學生年齡比較小，處于任何事物中都是在學習的狀態，所以在教學過程中，可任意添加一些文明的禮貌用語來提高學生的素質，如：道歉、詢問道路、謝謝、見面的時候問好、以及借東西等言語。為了激發學生對英語口語表達能力的興趣和欲望，就可以在以上的用語中進行現場的模擬以及表演，既能夠鍛煉學生的英語口語表達能力，還能夠提高素質。

3.運用激勵措施來激發學生英語口語表達的欲望

一定的激勵和鼓勵，之所以能夠激發學生的英語口語表達能力，并能夠快速的發展，是因為學生現在正處于發展的關鍵時間段，并且喜歡得到同學、老師以及父母的贊揚，這是心理學家研究表明的。有時候在小學英語教學過程中，我們經?？吹?，很多學生因為心理原因所導致的英語口語表達能力，如，有的學生看完動畫片明明已經看懂在講什么，可是就是跟別人講不出來;有的學生明明具有很強的知識素材能力，卻在英語語言的表達能力上很差等等。這是因為很多學生在表達能力上很是遲疑，缺乏自信心，總覺得自己得不到別人的認同，導致不能夠好好的進行英語口語的表達。

所以為了激發學生的英語口語表達欲望，就要采取激勵的方法。激勵的方法是通過鼓勵和表揚的形式，來對學生行為進行認可，這樣可以幫助學生消除害怕、增加自信心，并對學生的心理起緩和及調節的作用，并且能夠促進學生的英語口語表達能力的提高。比如，當學生回答問題錯了，不要急于對他進行批評，而是對他進行肯定，然后在引導走向正確的方向去思考。這樣可以對一些不善于英語口語表達的學生，老師可以為他們創造一些機會并進行鼓勵，在一定程度中要對其表揚，這樣就可以刺激學生對英語口語表達的欲望，長時間就會形成一定的英語口語表達的技能。

4.運用問題討論法來深化學生的英語口語表達能力

運用問題討論是誘發學生開展思維的最好方法，也是能夠促進學生表達自我觀點的重要手段。講堂教學中的問題討論，是能夠引導學生進行積極地表達自己的看法，這是小學英語新課程的標準，也是對小學生英語口語表達能力的教學要求。所以，教師為了能夠培養學生對問題的分析能力、收集信息能力、記憶能力以及英語口語表達能力，就需要結合所學的課本，并設計一些問題來對學生開展思維。這樣，即讓學生將綜合技能和知識一起掌握和提升，還能夠加強學生的英語口語表達能力。

總而言之，英語口語交際教學是屬于新型課程，在新課程改革的倡導中出現的，但是具體的研究還不是很完善。為了培養學生的英語口語表達能力，就需要小學英語教師在英語教學實踐過程中不斷結合實際，重點的培養學生的發展特點，探討小學生英語口語表達能力的教學新方法。這樣就可以促進學生能夠增強交往的自信心，敢于進行自我表達，并且推動自我全面健康的發展。

結語

培養小學生的英語口語表達能力不是一蹴而就的，需要教育事業一線的小學英語教師改變傳統的教學觀念，尊重學生的發言權利;因為小學生的模仿能力強，教師一定要以身作則，給小學各年級的學生樹立一個榜樣，營造出有氛圍的課堂狀況，在大家的共同努力下，全面提高小學生的英語口語表達能力。

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