淺談班主任如何科學管理班級

郭群峰

青少年是祖國的未來，民族的希望，做好學生的教育管理工作是教師教書育人的首要任務。班主任工作是一項復雜、細致而龐大的系統工程，它關系到學生在學校學習、生活和思想等諸方面習慣的養成和進步，關系到能否把學生培養成為適應社會和時代需要、能否為社會做貢獻的人。班主任應該如何科學管理班級呢？通過幾年的實踐，我總結出以下幾點：

一、深度了解學生，打好管理基礎

作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經濟情況，父母的職業，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學生自身性格、愛好的了解，可以通過對學生的觀察來獲得。了解學生的目的是為日后的班主任工作做準備、打基礎。班主任不僅要尊重學生的人格，還要取得學生的信任，為今后的班級管理打好基礎。

二、遵循教育規律，科學管理班級

在實際工作中，班主任本著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人出發，在提高學生學習成績的同時，還要提高學生政治思想素質，鍛煉學生的實際工作能力、適應社會的能力，使學生全面發展，普遍感覺能夠成為對社會有用的人才。

1.思想上，應加強對學生愛國主義道德情操的培養和熱愛黨、熱愛社會主義事業信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀;還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。

2.學習上，努力培養學生認真學習、按時完成作業的習慣，更重要的是教會學生一些學習的方法。學生認真學習，認真復習，認真嚴肅對待每一次測驗、考試，能較為牢固的掌握各門學科基礎知識，在實際生活中大膽的運用，學以致用。學校學習的東西畢竟是少之又少的，關鍵是教會學生在社會生活中的運用，如利用所學知識辦好墻報、廣播，分析社會政治現象，糾正社會上使用語文錯誤的地方等，以便在進入社會后能適應社會，為社會做貢獻。

3.工作上，鍛煉學生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，配合班主任搞好班級常規管理工作，使全班學生有一個安全、舒適的環境學習。班干部和支部委員除了管好自己以外，還要管好別人，這樣，既鍛煉了學生的管理能力，也為班主任分擔了工作量。

4.紀律上，加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養，讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外，還主動維護班集體和學校的利益、榮譽，有一定的正義感。培養學生敢于同壞人壞事作斗爭的見義勇為精神，為班集體，也為學校的安全、榮譽出力。

5.安全上，加強對學生的教育，同時加強管理，杜絕學生事故的發生。也應教給學生一些安全自救的方法，如火災、地震、食物中毒、醫療急救等。

6.其他方面，培養學生良好的生活習慣，如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇為等，使得學生能夠在實際生活中涌現出感人的事跡。

三、實施素質教育，提升管理質量

各班可根據自身不同的特點，在實際工作中確定幾個主要問題進行解決。一般情況下，以下這些問題是需要解決的。

1.扭轉學風。教育學生樹立理想，勇于克服困難;對活潑有余而勤奮不足的學生，要加大談心力度，和學生一起分析問題出現的原因，特別是讓他們去掉依賴思想，把主要精力用在學習上。在當今社會，競爭意識尤為重要，教育學生不怕在學習上“出風頭”，使得優良學風初步形成。多找學生談心，和他們一起分析學習上的得和失，總結經驗教訓，訂下階段性的學習計劃和任務，讓學生學習積極性有所提高，普遍認識到學習的重要性，轉變學習態度，并在實際學習過程中付諸實施。隨著學風的扭轉和提高，學生學習成績整體上自然會有較大幅度的提高。

2.狠抓紀律。良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執行學校的各種規章制度以外，還可以制定班級的紀律，對學生嚴格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學生座談等形式，反復強調校紀班規，讓學生牢記在心。班委會、團支部應主動、積極的配合班主任維持好班內的學習、生活等紀律，營造一個讓教師、學生滿意的安全、舒適的學習環境，讓師生在愉快的心境下工作和學習。通過對學生學習、生活等方面的紀律約束，使學生紀律，特別是課堂紀律有明顯好轉。對于犯錯誤的學生，應堅持“懲前毖后，治病救人”的原則，以說服教育為主，耐心開導。

3.安全教育。學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環境，一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓，每一次班會必定講到，平時也隨時提醒學生注意安全，如班內學習上的安全，課余生活上的安全，寢室安全，上放學途中的安全，在家的安全等等。對于學生喝酒、打群架、下河游泳等嚴重違紀事件，要堅決杜絕。

4.素質提升。班主任應大力為學生創造良好的條件，積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科，特別是藝體學科（音樂、體育、美術）教師緊密合作，開展好課外活動和課外興趣小組，從根本上改變學生“主副科”的觀念，樹立大學科觀念。特別是要抓住元旦、“五一”、“五四”、國慶、教師節、“一二九”、學校運動會、歌詠比賽等活動，充分展示學生的主動性、積極性和創造性，在豐富學生課外生活的同時，又提高了學生的整體素質。班主任還可根據自己所上學科的內容和特點，結合班級工作，培養學生適應社會、適應生活的能力。

5.差生轉化。每個班集體中都存在后進生（學困生），特別是當今社會，“讀書無用論”影響下的學生有的只是到校“混時間”，厭學情緒嚴重。對于不同特點的后進生，要采取不同的方式方法：對于學習差的學生，著重從學習方法、學習態度等方面進行教育;對因紀律差而造成學習成績差的學生，通過思想教育，先讓他們樹立正確的紀律觀念，在此基礎上形成正確的學習觀念，逐步的提高學習成績;對于因基礎差和思維不靈活的學生，讓他們從基礎入手，一步一個腳印，穩步提高;對于雙差生，更是應從思想上、學習上給予最多的鼓勵、教育，使其痛改前非，重新做人，做一個合格的中學生。

班主任科學管理班級，事關育人大計，只有你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實。

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