如何發揮黑板報在班級文化建設中的作用

湯本宏

黑板報是對學生進行科學文化、生活常識和思想道德教育的一種方式，也是班級文化不可或缺的組成部分。它是學生學習的窗口，也是學生展示自我的小舞臺，更是思想教育的一個重要陣地。它空間雖小，但對學生素質能力的全面提升卻有著潛移默化的影響。“讓每一朵小花都傳情，讓每一面墻壁都說話”，這是人文教育對環境的要求，也是環境育人的最高境界。如果能把黑板報做成班級的一道靚麗風景，讓其在班級管理、班級文化建設和班級人際關系融合中充分發揮作用，必然能取得“方寸之間顯精神”的效果。

一、黑板報的幾種基本功能，是需要被重視的

首先，黑板報具有美化功能。教室是學生學習生活的場所，教室的氛圍會不知不覺地浸染每一個學生的心境，進而會在很大程度上影響一個班集體的精神面貌。顏色單調的黑板，若是上面空無一物，當然給人以枯燥和空洞的感覺，甚至給人以壓抑感。若用各種顏色的文字和繪畫恰當地填補其中，調節教室內的色彩，點綴教室的墻面，美化教室環境，自然可以讓教室氛圍多幾分詩意和美感。而一面文質兼美的黑板報，不僅可以活躍墻面，增加教室的詩情畫意，同時也是班級審美、才情的體現，是班級軟實力的代表。譬如，版報上的花鳥蟲魚，以其“怡人”特質，總會給人以和諧歡快的感覺，對它不經意的一瞥總是能讓人想起天真與樂觀。

其次，黑板報還具有激勵功能。優秀的黑板報總是能激勵學生探索更多的內容，激發他們對知識的渴求，引導他們去擴展知識面，彌補自己知識和能力的短板。優秀的黑板報，總是能夠把學生的眼光從狹窄的一方板報，引導到板報外豐富多彩的世界。所以，我們要努力讓板報“活”起來，使其在融于學生學習生活的同時，激發他們對知識的渴望、對高潔品質的敬仰。清雅挺拔的畫，可以鼓勵其磨礪品質;振奮人心的標題和口號，可以激勵其不畏艱難;知識的冰山一角，可以激發他們探索的意識和勇氣。

當然，辦板報本身就是一種激勵，因為它也是對參與者能力的一種考驗和評定。這種考驗和評定是隱性的，所以它可以很好的保護孩子的自尊心。但這絲毫不妨礙它激發學生去展現更美、更優的作品，也不妨礙學生去追求成功的滿足感和幸福感。這種溫柔的激勵，當然是學生身心健康發展所最需要的。然而，作為班主任的我們也要注意搭建一個良性競爭的舞臺。班主任要根據不同年齡段、年級段開辟相應的板塊，實行恰當的獎勵機制。還要選出真正優秀的作品加以鼓勵，幫助學生樹立自信心。也要想辦法鼓勵更多的學生積極參與進來，盡量用黑板報這個“點”，帶動班級建設這個“面”。

再者，黑板報的宣傳交流功能也不容忽視。黑板報是凝聚力量、傳遞信息、展現團隊精神風貌的一項重要班級工作，同時也是宣傳科學知識、思想政治和道德文化的重要平臺。但是我們又不能僅僅只著眼于板報宣傳功能這種單向的信息傳輸，還要想辦法將信息傳輸雙向化，也就是要想辦法發揮黑板報的交流功能。在辦板報的過程中，大家一起規劃創意、研究文本內容，這當然是一種非常重要的交流。譬如，在2020年初，爆發的“新冠疫情”期間，我們班積極組織展出相關的黑板報，向大家科普抗疫知識，宣傳了預防小貼士。班級涌現了很多新的想法與預防創意，在這種良性的交流氛圍中，大家積極互動，促進了團結合作、互幫互助的班級文化的形成。而實際上，同學和黑板報之間也可以存在交流。譬如，我們可以允許學生對已經展示出來的黑板報，在審美、結構和文字等各個方面提出改進意見，并允許其進行修改。這樣就把單向的、被動的信息傳輸，變成了雙向的、積極的信息交流。這樣一來，就更有助于充分地發揮黑板報的育人功能。

最后，黑板報也能培養了學生的合作精神。在制作黑板報的過程中，同學之間自然需要分工合作。在這個過程中，每一次爭執，每一次磨合，都鍛煉著彼此間的交流技巧和默契度。久而久之，各自自然都具備了一定的合作能力與合作精神。但培養合作能力與合作精神，并不是要學生平均發展。在合作交流中，有的同學鍛煉了領導能力，成了小團體的“領頭羊”;有的同學則培養了調解矛盾的能力，是團隊的“潤滑劑”……融洽的合作氛圍應該是各顯其能、長短互補、井井有條。而精誠的合作精神對班級文化的建設有著十分重要的作用，一個優秀的班級文化必然有著良好的合作氛圍。

黑板報的功能還有很多，上述所說的則是對班級文化建設具有較大作用的部分功能。而如何充分發揮這些功能，還需要我們不斷地探索和思考。

隨著時代的發展，各種形式的信息撲面而來，學生獲取信息的渠道不斷多元化，學生的視野不斷開闊。在這樣的背景下，黑板報原有的意義難免會在不知不覺中被弱化。所以如何在新的形勢下發揮黑板報應有的作用，成了我們需要面對和解決的一個新問題。

二、黑板板自身的一些不足和限制，是我們需要克服的

黑板報展示方式有其限制。黑板報所展示的內容是它的核心和靈魂，但是班級后墻黑板的容量狹小，難免限制學生的發揮。另外，黑板報信息形式相對單一，吸引力不足。黑板報的信息量和吸引力，跟學生每天所接觸的電視網頁相比，簡直不可相提并論。怎樣在網絡空前先進，互聯網熱潮洶涌滾動的今天，讓斑駁迷離的、靜態的黑板報抓住大家的眼球呢？這就要求板報制作者要有讓大家耳目一新的優秀創意，使文字與繪圖的配合更加完美，讓人一見傾心，緊緊抓住人們的視線。如果能夠有意識地克服黑板報自身的一些不利條件，發揮出四兩撥千斤的作用，必能使其成為班級建設的一把利器。

另外，黑板報的時效性也限制了其發展。黑板報從制作到展出需要一定的時間，然而時代信息卻日新月異、不斷更換，在這個過程中難免有板報信息不及時的現象發生。所以，為了讓黑板報更具時效性，更具吸引力。制作者對熱門信息，應及時獲取、及時設計、及時展示，及時修改。以往出黑板報的時間，絕大多數都用在了版面設計、圖畫臨摹上。在版畫上反復修補，雖說是精雕細琢，但也浪費了太多的時間和精力，有時可謂得不償失。我們應該改變這種低效的做法，不在那些跟黑板報主題無關的事情上花費太多時間。版面設計和繪畫盡可能簡潔大方，靈活運用時間與空間，提高板報的出報效率。

總之，我們也要鼓勵更多的學生參與到制作中來，盡量動員每一個學生都積極參與，調動每一個學生創造的熱情，充分發揮每個人的主動性，匯聚班集體的智慧。爭取人人都是這小小的舞臺的主角，人人都可以在板報中都能找到一份屬于自己的成功的小喜悅。爭取利用黑板報這塊小天地，營造出一種催人奮進的班級大氛圍。

相信通過師生群策群力的努力，一定能讓黑板報更有吸引力，更好地為班級文化添光增彩，更好地提升學生的能力和素養、提升班級的凝聚力。

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