以家校社合作促小學紅色經典閱讀教學

應欣悅

【關鍵詞】小學語文;紅色經典閱讀;家校社協同

【中圖分類號】G623.23? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）86-0063-02

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》以及2021年的政府工作報告都明確提出要“健全學校家庭社會協同育人機制”。家校社協同育人已成為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的時代要求。

教育部辦公廳印發的《關于在中小學組織開展“從小學黨史 永遠跟黨走”主題教育活動的通知》明確指出了黨史學習教育需要進行的系列活動，倡導通過宣傳教育、紅色閱讀、主題班會、紅色教育實踐等豐富的活動載體，將黨史學習教育落到實處。其中，紅色經典閱讀是黨史學習教育的重要一環，其教學基本理念與方法應與黨史學習教育一脈相承，力求形式與方法的創新，注重調動學生學習的積極性和主動性，保證教育活動的實效性。要想讓學生深入走進那個陌生而光輝的年代，教師必須打破傳統教學的局限，通過系列實踐活動建立家校社三者的聯結，擴大教學場域，充分挖掘教學資源，通過多元支持使紅色經典在新時代以另一種形式深入人心。本文以江蘇省常州市新北區三井實驗小學（以下簡稱“三井實小”）的紅色經典閱讀教學為例，談談家校社協同下的紅色經典閱讀。

1.以校為始：信息化紅課，打開一個世界。

學校是教育的主陣地，教材是教學活動的基礎，語文課堂應在紅色經典閱讀活動中發揮重要的作用。紅色經典教學最大的難點在于透過語言文字，讓學生理解發生在遙遠而特殊的革命年代的一些歷史事件。教師應該基于教材，超越教材，在課堂上給予學生大量可參考的課外信息資源，全方位地展現文本的革命背景。三井實小一名五年級語文教師執教的《青山處處埋忠骨》一課，為紅色閱讀教學提供了優秀范例。

教學五下《青山處處埋忠骨》一課時，該教師提前讓學生收集了與課文相關的資料，并對學生收集的資料進行分類整理，制作了專屬的資料庫網頁，內容涵蓋毛岸英的生平、重要英雄人物介紹、朝鮮戰爭介紹等。學生在課堂上可以通過網頁查詢等方式方便快捷地獲取有關資料，豐富對課文背景的認識。課堂上，教師緊扣毛主席收到兩封電報時的矛盾心情，引領學生從課文走向精心制作的網頁資料庫，探究“毛主席作為父親因何如此不舍？作為領袖因何做下抉擇？”等問題，學生（四人一組）利用平板電腦自行查找信息，并進行資料補充，把課文的片段敘述擴展為多維度且相對連續完整的事件展現出來。學生在完整的人物事件中感受革命年代無奈的隱痛以及與生命和血液凝聚起來的革命精神。課堂末尾，教師讓學生想象“如果你是主席，你會怎么回復這兩封電報”，學生在平板電腦中的人物閱讀分享平臺輸入自己的想法，其革命情感會得到進一步升華。用新時代信息技術推開革命時代大門的課堂，有助于學生全面感受為理想社會英勇奮斗的民族精神和英雄氣概，從而埋下家國情懷的種子。

2.聯結家社：行走的紅書，重尋一代記憶。

學校的課堂教學只是紅色經典閱讀的起點，教師只有引導學生從一篇課文走向一本書，從一本書走向一類書，從書本的閱讀走向實踐的閱讀，才能讓紅色經典轉化為不可磨滅的精神記憶，讓革命精神和愛國情懷深入人心。而紅色經典閱讀不應是學生特有的任務，而應是全體中國人的自覺;實踐閱讀不能局限于校園，也需要家庭和社會的共同參與。

三井實小從課本中的愛國主義題材作品出發，為各年級學生制定了紅色閱讀書單，學生將“精讀一本”與“泛讀一類”相結合，在大量的自主閱讀中感受紅色經典的力量。從學校閱讀擴展到家庭閱讀，三井實小的五千多名學生每人號召至少兩名家庭成員一起閱讀紅色經典內容，紅色經典閱讀活動輻射至少一萬名成人。親子閱讀社群的組建使紅色經典以最高效的方式得以宣傳擴散，也讓閱讀活動有了更多的可能性。

學生組織了紅色走訪小分隊，帶著紅書走向社會，在實踐活動中尋找當今革命年代的影子。有的小隊尋訪了革命老兵董江天，聆聽他親歷戰爭的故事，同他一起解讀紅色經典，分享閱讀感受;有的小隊與紅軍后代、勞動模范、革命老兵相約，一起走訪了當地的革命紀念館。不同年齡、不同經歷的一群人聚在一起，用自己的經驗解讀著紀念館中的報刊物件，述說著同樣熾熱的愛國之情。原本單薄的文字變成了一本行走的紅書，革命精神在實踐閱讀中熠熠閃光。

3.以人為終：黨的紅孩子，宣傳紅色文化。

紅色經典閱讀活動將學生浸潤為一個個黨的紅孩子，孩子們在學校、家庭和社會中以自己擅長和喜歡的方式宣傳紅色文化，通過校園展演、班級展示、社區宣講、社團活動等方式傳遞紅色經典力量。

在每學期一次的“最美書香家庭”評比活動中，不少學生以紅色經典為藍本，和爸爸媽媽一起表演情景劇，重現革命歲月;還有小隊走向社區，進行革命主題吟誦，將紅色經典傳揚至社區的老少之間;學校還開展了大量社團活動，學生圍繞紅色經典主題展開系列創作;曙光攝影學院的學生在清明節期間同十五名抗日戰爭英雄一起參加了祭掃抗日英烈活動，用心讀取碑上銘記的事跡，用鏡頭記錄下英雄的形象，用影像表達了對英烈們的緬懷之情。每個學生都參加了自己喜歡的社團，他們用刻紙、刻章、書法、繪畫、衍紙畫等多種形式創作了紅色作品，展現著自己心中的紅色經典。紅色經典在學生手中化為獨具特色的藝術品，這些藝術品在常州市圖書館等公眾場合展覽，使更多民眾受到了紅色經典文化的熏陶。

（作者系南京師范大學碩士研究生）

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