案例教學在高中信息技術課中的應用

鮑思達

摘? 要：在高中教學當中，案例教學法可以有效地提高學生的學習積極性和主動性，能夠提高課堂的學習效率，從而達到預想的課堂效果。教師采用案例教學不僅讓學生在課堂生學習到了知識，而且還可以掌握教師教授的技能，教師采用正確、經典的案例可以讓學生的注意力集中在課堂上，全面培養學生的信息素養。

關鍵詞：高中;信息技術課;案例教學;模式

信息技術課是當今社會發展的必然趨勢，隨著目前多媒體的應用以及網絡技術的日益成熟，信息技術課越來越受到人們的重視，而案例教學法又是目前高中學生學習的重要方式，所以將兩者結合來進行學習，可以為學生營造一個濃重的學習氛圍，教師采用案例教學來讓學生進行信息技術課的學習，讓學生仿佛在聽一個又一個生動的故事，引導學生進行感同身受的學習，引起高中學生的學習熱情和積極性，讓學生主動地進行學習，從而達到事半功倍的學習效果。

一、教師做好課前準備，明確教學重難點

在進行案例教學時，要求教師提前準備好案例資料，并且精通案例材料，只有教師對于案例資料精通，在課堂上教師才能夠更加詳細地向學生進行案例的講解，從而學生能夠能加清楚地了解案例資料，加深學習印象。教師在進行案例教學時，要注意提前明確教學重難點，把教學的重難點進行更加詳細的講解，讓學生跟著教師的思路，為學生營造一個身臨其境的學習氛圍，教師提前明確教學重難點，引導學生進行獨立思考，鍛煉學生的自主思考能力和自主學習能力，提高學生課堂效率。

例如：教師在講解“電子表格與數據處理”當中的“美化工作表”時教師可以從教學素材庫當中選擇圖案文并茂的文檔當做案例進行教學，在教學當中，教師應提前熟悉“美化工作表”中采用的案例，并且提前制定好教學重難點：對其與居中、表格框線處理、填充表格顏色、數據居中這些教學重難點的統計，并且制定出相應的教學方式，如何讓學生根據案例來理解學習的內容，在遇到學習問題時，教師應該引導學生主動發現問題和解決問題，培養學生獨立思考問題和解決問題的能力。教師只有在課前進行了充分的準備，在教學過程中才能處事不驚的完成教學，掌握案例教學的節奏，為學生營造一個良好的學習氛圍。

二、尊重學生個體差異，靈活選擇教學案例

教師在進行教學案例選擇時要注意學生的個體差異性，要根據不同學生的學習情況來制定不同的學習方法。教師在選擇教材時可以選擇多個教學教材來進行教學，這樣一來，選擇的不同的案例就可以讓不同學習情況的學生來進行學習，如果教師選擇的教學案例過于單一，指針對學習情況好的學生，那么，學習成績比較差的學生就會喪失學習的熱情，導致成績越來越差;如果教師選擇的教學案例過于簡單，就會導致學習成績優秀的學生學習不到新的內容，學習的積極性減少。所以教師在選擇教學案例時，要注意學生的差異性，選擇多個、難度適中的案例，可以讓不同階段的學生都能提高學習熱情和積極性，教師才能夠實現多層次化的教學。

例如：教師在進行講解“圖文排版與打印輸出”當中的“制作電子報刊”這一知識點時對于成績比較薄弱的學生教師就可以多向學生講解電子報刊的定義，讓學生認識報刊的基本要素：報頭、報刊名、刊號出版人、出版日期和期數這些簡單的知識，采用簡單的案例教學讓成績比較薄弱的學生進行學習，這樣一來，教學的案例是這部分學生可以接受的范圍，可以很好地提高學生的學習欲望。對于學習成績比較好的學生教師可以讓學生自己了解電子報刊的定義以及基本要素，之后教師可以選擇難一點的教學案例向學生演示word進行制作的過程，比如插入圖片與自選圖片、插入文本框、插入藝術字的案例，讓學生開始自主創作，同時教師可以讓自愿者上臺進行演示，這樣一來可以加深學生的本節課學習印象，提高課堂學習效率。

三、把握時機呈現案例，營造高效率的課堂

高中生每天的學習任務繁重，教師在進行授課時，要把握住最好的學習時機，在學生注意力最集中的時候呈現所準備的教學案例，讓學生可以更好地接收到學習的重難點知識。不同的案例內容和教學方法以及教學案例呈現的時間對于學生本節課的學習都有著重大的影響，教師把握教學案例呈現的時機，可以有效的打造高效率課堂，提高學生的學習熱情。

例如：教師在講解“郵件收發與信息管理”當中的“創建電子郵件”時，由于目前網絡應用的廣泛使用，教師只需要在上課十五分鐘作用向學生進行案例教學，展示創建電子郵箱的教學，教學步驟為：如何人申請電子郵箱--收發電子郵件--添加附件和收信處理，以及管理通訊錄--設置自動回復--修改密碼--常規選項設置等郵箱管理操作，學生就能夠快速的接收本節課所學的知識，教師在合適的時間呈現出教學案例，可以為學生營造一個輕松活躍的學習氛圍，加深學生的學習記憶，打造出一個高效的學習課堂。

總之，在信息技術課教學當中，教師只要做好課前教學準備，明確教學的重難點知識;尊重每個學生的個體差異性，選擇不同類型的案例來教學;在教學合適的時間呈現出教學案例，從而營造出一個高效課堂，提高學生的學習興趣。

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