高中政治教學中政治認同素養的培養

張成軍

摘? 要：國家主席習近平曾說道：“青年價值取向決定未來整個社會價值取向，青年處于價值觀形成與確立的關鍵時期，需緊抓該時期養成價值觀?！备咧姓谓處煈鞔_自身職責與謹記使命，激發高中生潛在的政治情感，引領學生樹立正確政治信念，并運用高效教學方式引領學生參與政治，全面提升學生政治認同素養。

關鍵詞：高中政治;政治認同素養;培養

一、整合教學內容落實政治認同素養

高中政治教師在教學中落政治認同素養時需積極整合教學內容，最大限度調動學生參與課堂學習積極性和主動性，提高教學效率，可從以下方面著手：首先基于學科知識，挖掘教材內容;雖然我國針對培養學生政治認同素養并未出版相關教材，但政治教材涵蓋豐富的培養學生政治認同素養資源，教師需積極挖掘和應用。例如“經濟生活”、‘政治生活’、“文化生活”“生活與哲學”均涉及制度認同與道路認同、價值認同與理論認同，教師可借助教材培養學生政治認同素養，達到預期教學目標。其次基于學生實際生活，適當補充時事政治;如果政治教師想要高效落實政治認同素養，那么就要緊貼高中生實際生活并在此基礎上選取符合教學目標與內容的熱點案例，通過探究分析案例達到理論與實踐相結合目的。

二、優化教學方式落實政治認同素養

高中政治教師在教學過程中不可避免要為學生講解國家重點方針、政策、經典理論、思想、制度、觀點等，傳統簡單的灌輸理論，沒有創新教學方式意識，雖然學生認為教師講解的知識內容都是優秀思想和深度理論，但聆聽和學習時卻倍感苦澀與枯燥，因而高中政治教師需關注高中生接受與理解能力并在基礎上開展高效教學。如果高中政治教師要培養學生政治認同素養，那么就需嘗試放手讓學生自主思考學習，激發潛在探究知識欲望，并對所學知識產生情感共鳴。教師可通過講述小故事或運用風趣幽默語言或舉例子等，以時代語言表達經典理論，或以通俗語言闡述深奧觀點，使高中生認為深奧的政治理論并不是那么高高在上，從而發自內心欣然接受政治理論與觀點，增強政治認同素養。首先創設情境，深化學生感悟;高速發展的經濟社會也萌發出多元社會價值，雖然高中生對社會問題有著較強的好奇心，但因缺少社會實踐經驗和直接參與機會，因而政治敏感度偏低，即使思考部分社會現象也會受自身能力限制而出現一知半解。尤其無法基于理性角度判斷部分社會言論，甚至還會產生相關誤解。對此，高中政治教師可在教學中創設模擬情境，提升學生政治敏銳性。以“哲學史上的偉大變革”教學為例，大部分學生在學習該章節時只認識和理解馬克思主義哲學產生階級基礎條件與馬克思主義哲學產生異議，內心深處則對階級性產生排斥和抗拒心理。究其原因多和學生未充分了解當時普通百姓生活現狀和歷史背景有關，以至于無法理解“這一理論猶如壯麗的日出，照亮了人類探索歷史規律和尋求自身解放的道路”。對此，政治教師在教學過程中為學生創設情境，運用《西里西亞織工之歌》展現當時普通民眾生存現狀，隨即講述馬克思家庭條件以及求學經歷，并重點講解萊茵省林木盜竊案，最后提出假設：‘如果你是馬克思，請問你會選擇為誰代言？’學生在情境引導下較易與處于當時時代背景下的普通人產生共情，發自內心敬佩馬克思選擇。與此同時，教師在講解馬克思主義中國話理論成果知識時，運用多媒體為學生播放相關資料，詳細介紹不同時期中國普通人日常生活狀態與小煩惱，幫助學生理解不同理論成果解決的時代問題，切實理解中國共產黨初心與使命，強化政治認同素養。其次運用熱點促進認同;高中政治教師在教學過程中應善于運用社會熱點和時事新聞設置相關問題，激發學生潛在學習興趣，增強對國家政治制度認同，并基于此拓寬學習視野，形成科學價值判斷，深層次體驗和感悟先進理念思想。

三、開展實踐活動落實政治認同素養

相關教育者曾說道，行動與理論有著緊密聯系。核心素養最終形成關鍵在于學生自我內化和自覺實踐，因而高中政治教師在落實政治認同素養時也充分發揮實踐作用。在具體教學中拓寬學生參與政治活動渠道，例如在學校方面充分利用校長信箱、共青團組織、社團等讓學生參與干部競選和自主管理活動，也可基于民主角度評議學校某些方面。近年來，隨著我國經濟社會快速發展，學校也廣泛應用網絡技術，教師在課堂教學或課后借助互聯網創設溝通交流平臺，學生可借助微博、微信、論壇等社交平臺發表自身意見和與他人交流，大幅度調動學生政治參與積極性和主動性。必要時政治教師可在假期帶領學生實地考察和調查，走進社會體驗和感悟社會變化，促使學生在實踐活動過程中感悟政治參與重要性和必要性，強化政治責任感。從上述可見，培養高中生政治認同素養并非單單局限于課堂教學中，還需積極開展課外實踐活動，引領學生參與實踐和體驗生活，將課堂所學知識內容應用于實踐中，提升綜合素質。

四、營造教育環境落實政治認同素養

相關研究指出，落實政治認同素養還需要教育環境和社會氛圍協助，其中政治認同素養需要個體、家庭、學校與社會開展良性互動，有利于使學生形成良好的政治認同素養。尤其學校和教師需結合實際情況創設相關政治認同生態環境，加速政治認同實現，并在此過程中使大眾傳媒、學校、家庭、同輩群體等形成合力與共同目標，群策群力落實政治認同素養。提高高中生政治認同素養，最根本在于發揮社會主義民主政治優越性，促使人民群眾在社會發展過程中產生良好的參與感與獲得感，由此一來才能形成對國家、對黨以及對政府認同。政治教學并非單純地理論灌輸和說教，則是借助微博、QQ空間、論壇、互聯網、微信朋友請等方式了解高中生近期思想動態并在此過程中與其溝通交流。此外還需緊貼高中生實際生活積極鼓勵其參與社會調查和志愿者活動，指引學生學會運用馬克思主義基本觀點與思想分析和解決問題。

結語

政治教學作為高中教育重要組成，落實政治認同素養更是該學科教師重要職責。在實際教學中需結合學生學情創新教學方式，糾正學生錯誤思想，引領學生正確理解和記憶政治知識，提高綜合素質。

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