小學音樂教學中互動式教學法的運用

廖娟

摘? 要：小學音樂是小學教育必不可少的一門重要學科，同時也是引導學生充分體會藝術魅力的學科，能夠十分顯著地增強學生的綜合素養，提高學生音樂審美的水平。但就目前小學音樂教學實踐的具體情況來看，很多教師都沒有注意與學生的互動，也沒有真正了解學生的情況，難以根據學生需求提供有效幫助，導致學生缺乏積極性，教學效率明顯偏低。互動式教學法可以為師生間的相互交流創造更好地條件，最大程度上發揮音樂教學的作用。文章在分析探討小學音樂教學當中互動式教學法重要價值的基礎之上，進一步提出，在小學音樂教學實踐當中，合理運用互動式教學法的有效策略，希望為廣大執教者提供有益的參考。

關鍵詞：互動式教學法;小學音樂;教學創新

新課改力度不斷加大的同時，小學音樂教育的理念、方式也都發生了極大的轉變，在這樣的形勢下，許多新的教學方式也應運而生，互動式教學法也是其中一種。在小學音樂教學當中引入互動式教學法，能夠極大地增強學生進行學習的熱情，從而在師生之間建立起和諧的關系。

一、互動式教學法的概念

互動式教學法也即為學生構建良好的環境，引導學生主動進行探索，從而促使學生更加努力地學習，掌握新知識的教學方法。教師在運用互動式教學法時，應當遵循以下原則：其一，強調教師的能動性。在開展教學活動的過程當中，教師對自己的責任必須有清晰的認知。其二，強調學生的主動性。要激勵學生自發地進行探索與學習。第三，強調合作性，在互動教學模式當中，學生不僅要能夠和教師進行互動，同時還要和其他學生進行合作，才能通過學習掌握更多知識。

二、互動教學法在小學音樂教學實踐當中的重要作用

1.有助于增強學生學習能力傳統音樂教學實踐當中教師占據主導地位，通常是教師先示范演唱，然后學生跟唱，由于方式過于單一，很難讓學生真正體會音樂學習的快樂，很多學生甚至認為音樂教學可有可無，學習時漫不經心，使得教學效率十分低下。

2.有助于學生個性發展不同的學生，成長環境不同，個性喜好也不同，對于音樂的感受也不同。有的學生性格內向，比較安靜，喜歡舒緩的音樂;而有的學生比較外向，更喜愛演唱輕松活潑的歌曲。傳統的小學音樂教學理念并不關注學生的個性需求，采用統一的方式進行教學，在此基礎上運用統一的標準去評價學生，對學生的個性造成嚴重的束縛，導致很多學生覺得音樂課索然無味[1]。而互動式教學則注重激發學生自己的潛在動力，讓學生自由地發揮，自發地學習，自主地與他人交流，不僅學習的內容更為豐富，包容性也更強，明顯更有利于學生成長，還能幫助學生清晰地認識到自己的價值，并為自己感到驕傲與自豪。

3.有助于協調師生間的關系傳統音樂教學的重點在于完成學習任務，因此在教學時教師通常沒有關注學生的感受，只是一味按照已經制定好的計劃進行，導致師生間的關系極其緊張。而互動式教學法的引入，則能夠很好地協調和改善師生間的關系。不管是具體的課程安排，還是教學時運用的方式，教師都可以充分地考慮學生的意愿，可以多采用一些學生喜歡的方式，和學生進行互動。

三、小學音樂教學中有效運用互動式教學法的具體策略

1.通過情境創設激發學生積極性在小學音樂教學實踐當中，教師可以在充分考慮教學需求的基礎之上，創設相應的情景，從而更好地與學生進行互動，有效調節課堂氣氛，使學生更加主動地參與音樂學習。現代社會中信息技術已經獲得廣泛運用，教師也可以選擇運用多媒體來構建情境，借以增強學生的主動性，顯著提升課堂教學效率的同時，促進學生個性的發展

2.通過音樂實踐活動增強學生的參與意識音樂有著突出的實踐性特征，在教學時不僅需要傳授相關的知識，更要注重培養學生的實踐能力，要通過音樂促使學生與課程進行互動，從而增強學生的積極性。教師可以結合實際的教學需求，組織開展教學活動，并引導學生積極參與。比如合唱比賽、舞蹈比賽等，通過實踐讓學生掌握互動的方式和技巧，進而熟練地加以運用。在上述過程當中，學生不僅需要和教師進行互動，自身的合作意識水平也會因此而提升。比如在教學“木瓜恰恰恰”時，音樂教師可以通過舞蹈比賽的形式，為學生提供相應的機會，讓學生自由地發揮。

3.通過設計新穎的互動任務增強學生之間的互動互動式教學法不僅適用于教師與學生間的交流，同時也適用于學生與學生間的交流。在整個過程當中，教師盡量為學生創造互動的機會，為學生安排各種互動任務，促使學生進行相互交流。以歌曲“兩只懶烏鴉”的教學為例，在教學時教師可以嘗試采用小組教學法，將學生劃分為三個小組，每個小組負責學習不同的樂段。

4.通過增設游戲環節豐富教學內容小學生天性活躍，喜歡新穎的事物。在運用互動式教學時，教師要充分注意學生的特征，可以考慮加入游戲的環節，創新教學方法的同時，使整個教學的過程更加輕松。構建游戲同樣也可以豐富課堂內容，從而幫助學生更好地學習和掌握相關的技巧，順利地完成教學的目標。

隨著小學音樂教學觀念的更新，傳統的教學方式已經難以滿足學生音樂學習的需求，互動式課堂構建勢在必行。相比于傳統的教學方法，互動式教學法更有利于增強學生學習意愿，但在組織開展音樂教學活動時，教師還需要綜合考慮各個方面的因素，合理地運用互動式教學這種全新的方法，通過不同形式的互動活動，更好地調節課堂氛圍，幫助學生掌握更多的音樂知識，進而提高學生的音樂審美能力。

參考文獻：

[1]李征.構建小學音樂高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2020，000（007）：145-146.

[2]何梅.小學音樂課堂師生有效互動教學實踐淺析[J].北方音樂，2019，39（005）：188-189.

[3]吳嵐.小學音樂課互動式教學的實踐研究[J].新課程（教研版），2018，000（004）：107

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