四川建筑職業技術學院“5443”課程思政建設模式

程宇

職業院校是培養國家優質人才的主陣地，肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重要使命。實現這一使命，要求職業院校必須堅持立德樹人根本任務，全面推進課程思政建設則是有效落實這一根本任務的重要抓手。推進課程思政建設，就是要將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，這是人才培養的應有之義，更是必備內容。如何做好課程思政建設工作，教育部前不久頒發的《高等學校課程思政建設指導綱要》就高等教育領域給出了清晰的指導思想和行動法則，各地各校也積極探索，扎實推進。在此過程中，四川建筑職業技術學院形成了具有特色的“5443”課程思政建設模式，取得了良好的育人效果，其經驗值得借鑒。

構建“五層”主體。一是學校黨委成立課程思政建設領導小組，從思想上和組織上高度重視并保證課程思政建設有序高效開展。二是各有關職能部門各司其職，強力推進課程思政改革有效實施。三是系部作為落實學校課程思政的責任單位，通過教學常規檢查和教學反饋把課程思政落到實處。四是各專業根據本專業的培養目標和發展實際，挖掘蘊含在本專業教材中的思政元素，明確課程思政的目標體系、重構教學內容體系、選擇適當的方法。五是教師負責落實各專業教研室設計的課程思政方案，保證課程思政目標和任務的達成。

實施“四步”戰略。一是理論研究。學校在課程思政建設領導小組下設教學改革課題研究小組，對課程思政的相關理論和經驗進行學習和研究。二是開展教師培訓。邀請國內知名思想政治教育專家對參與課程思政的教師進行思想政治、道德素養、心理健康知識培訓，并進行示范性教學。三是開展試點。選擇建筑工程技術專業部分課程進行課程思政建設試點，明確目標體系、重構教學內容體系、修訂評價體系。四是推廣經驗。在總結試點經驗基礎上，在全校推行課程思政教學改革，把思政元素和職業素養融入課堂、融入校園文化、融入教育教學管理、融入科學研究。

形成“四類”課程。一是把思政理論課作為思政教育的主渠道和主陣地，強化理想信念教育，奠定課程思政主基調。二是把公共基礎課程作為學生學好專業知識、掌握專業技術、提升專業能力的前哨站，提升學生認知能力和人文素質。三是把專業教育課作為思政教育的主旋律，根據不同學科專業的特色、優勢和育人目標，深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵。四是把專業實踐課作為學生思政教育的延伸，注重學思結合、知行統一，增強學生的探索創新精神和問題解決能力。

采取“三大”策略。一是組建混合團隊。將思政教師派到各系部，與專業課教師組成混合團隊。思政課教師參與專業課程教學活動設計、教學活動實施等環節，確保課程思政元素有效挖掘與呈現，確保課程思政實效。二是強化評價導向。建立基于評價結果的激勵機制，保證課程思政扎實開展。三是完善管理制度。將課程思政教學效果納入年度考核、評先評優、晉級和職稱評定等考評中，同等條件下優先推薦課程思政實施效果優良的一線教師，激發教師主動實施課程思政教學改革的積極性。