善觀察·激興趣·勤練筆

鄭桂華

【摘要】觀察日記是提高小學生寫作水平的一條捷徑，是引發小學生寫作興趣的一種極好的練筆方式。老師應好好指導學生觀察，激發學生的寫作興趣，評優激勵，使學生持之以恒，養成寫觀察日記的好習慣。

【關鍵詞】農村小學生;觀察日記

所謂觀察日記，就是留心觀察周圍的人物、動物、植物、景物、活動等，按日記的形式記錄下來，堅持寫觀察日記，既可積累生活素材，又是提高小學生寫作水平的一條捷徑，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但對于農村小學生而言，他們語言基礎薄弱，對事物的觀察僅僅停留在表面，寫作時無話可說，無事可寫，敷衍應付，這已是一種普遍現象了。因此，要想提高農村小學生觀察日記的寫作能力，本人認為可以從以下幾個方面入手。

一、指導學生觀察

農村小學生的生活經驗少，觀察能力低，想象力不太豐富，如果平時不注意培養觀察能力，對周圍的人和事物都不熟悉，學生就沒有寫作的“素材”，往往覺得無話可寫，無從下筆，要么是記流水帳，要么是幾句話敷衍過去。寫得平淡，無具體內容。因此，引導學生觀察是提高寫作能力的首要條件。指導學生觀察生活，老師要教給他們觀察方法，不斷提高他們的觀察能力。

一是觀察要仔細、全面。觀察事物不但用眼睛去看，而且還要充分地調動各種感官。平時我們觀察事物的時候，除了用眼睛仔細看之外，還可以用耳朵仔細聽，用手去觸摸感受，用鼻子去聞，用腦子去思考。比如我布置學生寫觀察植物的日記時，我先把他們帶到學校生物園里，讓他們仔細觀察含羞草，我還提示他們注意，用眼睛去看含羞草的葉子、花等，用鼻子去聞聞它的花有沒有香味，還可以用手去觸摸一下它的葉子，看它有什么變化，這樣一來，同學們的興趣一下子就上來了，他們看的看，聞的聞，摸的摸，有位同學說：“老師，我發現含羞草的莖上是長著尖刺的。”還有的說：“含羞草的葉子是對生的，一串串的。”“它的花蕊是橙色的，外面長著粉紫色的針狀的小花瓣，每片花瓣的頂端還有一些小白點呢。”“我還看到了它的果實，很像毛茸茸的豌豆……”“你動一下它的葉子，它就會害羞地合攏起來，過了大約兩三分鐘它又會慢慢舒展開來了。”“它的花沒有什么特別濃的香味。”經過了這樣仔細、全面的觀察，寫成日記就容易多了。

二是觀察要有順序，從不同角度去觀察。有順序地觀察，寫出來才層次清楚。可以從上到下，從左到右，從里到外，或先中間再兩邊，從整體到部分等。比如我在讓學生觀察學校花壇時，引導他們按順序觀察，結果有的同學先從花壇的最里面觀察，再到第二層，最后是最外層，從里到外，層次清楚。觀察不但要有順序，還要從不同角度去觀察，正如蘇軾在《題西林壁》中所寫：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”就是這個道理，要想全面地認識一個事物，必須從不同角度去觀察。

三是要連續觀察。事物都是在不斷變化著的，正如奧維德所說：“大自然最看翻新，最愛改變舊形，創造新型。”所以要想全面了解事物就必須進行長期持續的觀察。如四年級上冊第三單元是要求學生寫連續觀察日記。在教學時我先布置學生回去自己親手泡豆子進行觀察，我特別提醒學生要觀察它們每天的不同變化。結果有位同學在日記中寫到：過了一個晚上，我發現綠豆長胖了，它們撐破了“綠衣裳”，露出了白白的“小肚皮。”“第二天我又去觀察綠豆，它們一個個爭先恐后地露出一根根白色的須根，就像高高舉起來的小手。”“第三天早上起來，我迫不及待地去看綠豆，它們有的長高了幾厘米，矮的也長高了一些，有的還長出了兩片小葉子。”“今天，我的綠豆有了很大的變化，它們差不多有3厘米高了，像精神抖擻的士兵似的直挺著。”學生經過了差不多一個星期的持續觀察，從泡豆開始到長成豆苗，把整個過程中綠豆的變化寫得生動具體。

二、激發學生的寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”那么應怎樣激發小學生的寫作興趣呢？第一，培養小學生的寫作技巧。如何提高小學生的寫作技巧，這是多少語文老師頭疼的問題，也是困擾著眾多學生和家長的問題，特別是小學生，他們剛剛接觸寫作，往往覺得無從下手，甚至害怕逃避。要提高小學生的寫作技巧，我認為可以從以下幾方面入手：一是指導學生選好題，確定中心。比如看到一個題目，先要想清楚題目要求我們寫什么？是寫事寫人寫景狀物還是抒情，定好文章的中心，再組織語言材料來寫，這樣可以提高寫生寫作的目的性和針對性。二是教會學生各種觀察日記的寫法。小學生的觀察日記無非是寫人、寫事、寫景、寫物這幾種。所以在平時的教學中，我會教學生這四類寫作的要點，寫事物要抓住不同的側重點;寫人物就要注意人物的外貌、語言、動作、神態等，寫景物就要抓住景物的特點;寫動物就要注意動物的外形特點和生活習性;寫一件事要注意記清事情的起因，經過和結果。二是教會學生適當的修辭手法。比喻、擬人、排比等修辭手法的靈活運用能使文章更加鮮活生動，比如寫校園里的花草樹木，我會提示學生用排比句寫出它們種類：有……有……有……，它們的形狀像什么？可以比喻成什么？用上比喻句來描述;當微風吹來，花、草在動，跟人的什么動作相似呢？引導他們用上擬人句，這樣一來，他學寫出來的日記就生動多了。

三、持之以恒，養成習慣

學會了觀察，懂得了寫作的技巧，還要讓學生堅持寫日記。正如一位偉人所說：“耐心，是一切聰明才智的基礎。”做到堅持寫日記，學生就會喜歡上寫日記，寫作水平就會提高。矛盾曾說過：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”我平時就注意做到了這點，讓學生多記日記，多寫片段，多表達自己的情感，把日記當作自己的伙伴，當作貼心朋友，對它哭，對它笑，這樣不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。

為使學生養成寫日記的習慣，我強調每位學生每周至少寫三篇日記，同時對于那些基礎較好的，提倡他們天天寫日記，而且還為他們提供寫作素材，比如體育課上做了游戲我會讓他們當天記下來，班里搞了活動也可以寫，一次大搞衛生也是日記的素材。除此之外，家里發生的事也可以寫成日記，這樣一來，學生就會覺得有很多內容可以寫，而且寫起來也不那么難了。為了激發他們的寫作興趣，我還采用了星級評比，每天堅持寫日記的可以得到五顆星，每周寫三篇的可以得到三顆星，如此類推，一個月總結一次，看誰得的星星多，就可以當選為本月的日記之星。這樣，學生的寫作興趣日漸濃厚，變原來的“要我寫”為“我要寫”，主動寫日記的好習慣逐漸養成。

觀察日記是小學生練習寫作水平的第一道關，要培養農村小學生寫觀察日記的習慣，就要從小培養農村小學生的觀察能力，激發小學生的寫作興趣，幫他們提高寫作技巧，讓他們持之以恒，養成寫觀察日記的好習慣，讓他們樂寫、會寫、勤寫，享受寫觀察日記的樂趣，從而逐步提高寫作水平。

【參考文獻】

[1]金智喜.我的昆蟲日記[M].四川少年兒童出版社，2018，07.