巧用表格，提升信息技術復習效率

羅小濤

【摘要】期末復習是一項費時費力的大工程，要想取得一定的復習效果，就必須優化復習方法。如何提高復習效率，則成為老師們思考的核心問題。本文介紹表格法的使用，通過表格進行歸納、分類、匯總，盡量使知識變得通俗易懂，容易被學生接受，從而提升復習效率。

【關鍵詞】信息技術;表格法

如何提高考試復習效率，是老師思考的重中之重。抓住學生的“興奮點”，才能讓復習事半功倍。其中，表格法便展示了它強大的生命力。說到復習方法，歸根結底分為兩部分：一是用復習提綱歸納所學的知識;二是用習題檢驗所學知識的掌握程度。下面筆者就表格法在信息技術學科中的應用談談自己的經驗。

一、巧用表格，突破常規，升級復習提綱

復習提綱，就是把平時分散教學的知識點，按照一定標準進行梳理、分類、整合，通過歸納、總結，弄清它們的來龍去脈，溝通其間的聯系，使之條理化、系統化，最終達到濃縮化，并建構起一張知識網，從而形成良好的認知結構。

多年以來，信息技術學科的復習提綱把各個章節的知識點逐條列出，學生逐條復習，重點不突出，負擔較重。

現在，我們引入了表格來制作復習提綱，把要復習的知識都放到表格中去，如（圖一）。 這種復習提綱的優點：條理更加清晰、重點更加突出、學習起來更加方便。

二、巧用表格，創新題目，活用習題

復習提綱是對知識的總結和歸納，而習題則是對知識掌握程度的檢驗。通過做習題，可以檢查學習的效果、加深對知識的理解、提高分析問題和解決問題的能力。在信息技術期末復習中，一套質量高的習題，無疑會幫助學生更好地掌握知識，提升復習備考的效率。

1.巧用表格，提升選擇題的答題速度和正確率

在現在的考試中，選擇題出現的比例越來越高，選擇題的正確率高低，對學生的總成績的好差影響非常大。通常，選擇題都是選擇正確的答案填空，具體情形如（圖二）所示。其間有5道題， 20個選項，學生從閱讀題目到比較選項、選出答案，做完題，大約需要用5-8分鐘，得分率約70%，可以說費時費力分還不高。

我們經過創新，采用表格法后，常規的選擇題變成了選擇正確答案填表，如（圖三）所示，之前是五道選擇題，現在變成了一個表格，但是考查的內容并沒有變少，考查的知識點也沒變少;而且，學生一看這個表格，就立馬明白是考查什么內容，大大節省了讀題的時間，無形中就增加了思考和答題的時間。

相對于傳統的選擇題，表格法做出來的選擇題，題目的知識點增加了，用于表述的文字減少了，學生的答題正確率提高了。

2.巧用表格，提升看圖填空題的速度和正確率

看圖填空題，重點考察的是學生的觀察能力和分辨能力，不同的題型對學生的影響非常大。以前的看圖填空題如（圖四），學生是看一個題目，就要去查詢一次圖形，再從中找出答題線索，既費時又費力。

引入表格法后，把看圖填空題改為用表格呈現之后，題目變成（圖五）。可見題目的任務更清晰了，學生一看就知道要查詢哪個圖;經過表格修飾后，題目的辨識度提升了，知識的結構更有條理，學生的思路更清晰。

3.巧用表格，理清操作題重難點，突破操作難點

在信息技術會考中，每道操作題都會有5、6個操作步驟，有些步驟難度低，學生都能完成，但也有些步驟難度較大。如果用表格的形式，把各類題目的重難點清點、排列出來，將大大方便學生復習和練習，有助于難點的突破。

三、巧用表格，制定計劃，按部就班，事半功倍

期末復習的時間非常寶貴，對于信息技術學科來說，每周只有一節課，復習時間遠遠不夠。我們可以利用表格做出一份科學的復習計劃，力求在最短的時間內，復習到最多的內容。

四、巧用表格，匯總弱項，有的放矢，補齊短板

除了計劃，我們還要找出自身的薄弱點，集中對待。最簡單的方法就是，在每一周的練習題中，把錯題集合起來，形成一個錯題集，及時找到自身的薄弱環節，如哪些知識定理不熟悉，哪些專有名詞沒記住，哪些圖形印象模糊等，做到心中有數，有目的地攻克弱項，補齊短板，這樣復習起來才會有效果。我們可以把薄弱的知識點歸納起來如（圖六）：

大家找到自身的薄弱環節之后，就要選擇一些具有針對性、典型性、啟發性和系統性的習題進行練習。通過習題的練習，對癥下藥，填補漏洞，解決問題，提高知識的理解和掌握，從而在考試中更得心應手。

中學的信息技術教師要想更好的上好信息技術復習課，提高課程的教學效率，就需要采取靈活多變的課堂復習教學形式，還要注重科學有效復習方法的運用。我們嘗試用表格法介入學生復習的全過程，無非是通過對知識聯想、拓展、延伸，對所學的知識進行橫向聯系及縱向拓展，幫助學生形成系統的知識結構，找到解決問題的途徑，從而提升學生的信息技術綜合素質。

【參考文獻】

[1]敖敏.關于初中信息技術有效教學的思考[J].贏未來，2018（12）：122.

[2]錢建良.加強數學文化建設關注學生學習過程[J].基礎教育參考，2012（18）：59.

[3]林崇德.中國學生核心素養研究[J]心理與行為研究，2017（2）.

[4]曾文光.從價值觀入手培養學習興趣[N].中國教育報，2004，11.

[4]陳炳峰陳麗伶.淺談如何開展初三信息技術畢業會考復習[A].東莞市信息技術新課改實驗實踐與探索，2010（6）：282.