紫金大地一顆璀璨的明珠

楊立謙

這是一片生長希望的沃土，這是一個孕育人才的搖籃。在紫金縣城黃金嶺下矗立著一所富有現代氣息的學校——紫金縣紫金中學實驗學校。在這里，“日新月異” 已不是形容詞，而是學校發展的真實寫照。

紫金中學實驗學校位于紫金縣城黃金嶺下，校園占地面積25862.2平方米，建筑面積1.8577萬平方米。這里的環境優雅怡人，綠樹掩映，花香四溢，洋溢著迷人的氣息。這里的建筑層次分明，錯落有致，來到這里讓人仿佛置身在美麗迷人的樂園。那一棵棵臨風搖曳的綠樹，就像校園里那一群群茁壯成長的學子。一個個躊躇滿志的學子從這里起步，走向多彩的世界。

紫金中學實驗學校以其先進的辦學理念，科學的教育思想，嚴謹的校風教風學風，成為紫城大地上一顆璀璨的明珠。數以千計的學子在這里茁壯成長，將培養成為各行各業的骨干和精英，為國家建設和社會發展貢獻才智和力量。

在紫金中學實驗學校，無論是普通員工還是行政領導，他們都把自己融入這個集體，這個集體則把他們每一個人都當作主人。這個集體就成了智慧的寶庫，力量的源泉！

理念，是一種信仰、一種境界、一種追求，是辦學靈魂之所在，它應該是相對恒久而又與時俱進的。校園文化不再僅僅是一種精神層面的意義，而是在培養高素質、高品味、具有創造精神的人才的過程中發揮著日益重要的作用。可以說，今日的校園文化與辦學理念已然成為一所學校的核心競爭力，成為辦學的靈魂之所在。

劉子增校長到任后，思考最多的就是如何辦好人民滿意的教育，實現學校的騰飛發展。經過認真討論與分析，校領導班子迅速理清了思路，以“立德修身，啟智育才”為目標，以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為指導方針，以“提高教育教學質量、內強管理、外樹形象”為中心，以“創建文明和諧校園”為主線，以“打造生命課堂、高效閱讀”為工作重點，確立了“定位高、理念新、設施硬、師資精、特色明、管理嚴、成績優”的辦學理念。校領導班子提出了“一個中心、三個堅持、五個強化”的具體工作思路。

“一個中心”，即以深化教育改革、穩步提升教育教學質量為中心。

“三個堅持”，即堅持正確的辦學方向，關注每個學生的全面發展;堅持創新教育理念，不斷改進教學方法;堅持推行素質教育，走特色辦學之路。

“五個強化”，即強化師德師風建設，樹立教師良好形象;強化安全意識，創建平安校園;強化學習培訓工作，抓好兩支隊伍;強化制度建設，實施精細化管理;強化品牌意識，搞好培名師創名校工程。

圍繞“一個中心、三個堅持、五個強化”的具體工作思路，校領導班子成員各司其職、各負其責，強化學校管理，促進教育教學質量的提升，通過一系列措施，狠抓落實。

劉子增校長給師生們講，管理不是改造人，而是喚醒人;制度不是約束人，而是激勵人，激勵人精神中潛在的能量。管理的秘訣是尊重，制度的核心是真愛。只有嚴格的管理是不完善的管理，惟有在了解信任的基礎上，給教師、學生以充分的成長空間，用尊重、關愛、賞識去喚醒內心和激發潛能，這才是一種先進的“以人為本”。

紫金中學實驗學校的教育體現在以人為本的民主教育上，重在點化生命的覺悟。人的生命是豐富多彩的，社會對人的需求是多樣的，教育必須喚醒最基本的人性，喚醒對生命的熱愛。

步入校園，隨處可以感受到：標準化管理，規范化操作;交心式教育，親情化服務;以真心打動學生，以愛心贏得學生的溫馨氛圍。他們鼓勵學生大膽“自治”，自我管理，自我評定，既要敢于當主角，也要敢于當好主人。他們提出了“五自”的目標——人格上自尊，行為上自律，學習上自主，生活上自理，心理上自強。

民主管理，科學領導。有人說管理是科學，有人說管理是藝術，還有人說管理既是科學又是藝術。可以這樣說，一個卓越的管理者一定是在科學、藝術之間往來，獲取力量、美感與智慧，從而以激蕩的熱情、更新的興奮點，去向新的高峰攀登。

為了促進校園文化建設，紫金中學實驗學校不斷優化教育教學環境，挖掘自身深厚的文化積淀，致力于建設學府形象，致力于營造人文氛圍。學校校園文化走廊、科普園地、宣傳專欄均布置美觀大方，內容豐富，集教育性、知識性和藝術性于一體。校園各建筑物顯眼處鑲嵌有校訓、校風、學風和名言警句，間以倡導、表揚式的、富有人情味的標語牌。學校還開展一系列豐富多彩的活動，使學生從他律走向自律，從自律、自為，進而走向成熟，走向成功。

學校以注重課堂實效，加快中青年教師培養為前提促進教學質量發生質的改變;以加強學生養成習慣培養，加大學生日常行為規范訓練為基礎促進德育工作舊貌換新顏;以家長培訓為載體打造家校共建共享共榮發展新特色;以責任安全高于一切為準繩，勤查多檢為師生學習生活保駕護航;以“黨建工作驅動，精神文化引領，德育質量并重，凝神聚力創新”的理念開展基層黨建工作，引領學校快速走上改變創新內涵發展的新教育之路。

如果說有一種力量能打動我們，有一種精神可以讓我們立志進取，有一位楷模讓我們可親、可敬、可信、可學，那就是劉子增校長的人格魅力以及在他帶領下紫實人的榜樣力量，使得紫實人走向充實，走向崇高，走向更遠！

“劉校長就是以高尚獨特的人格魅力，默默影響著身邊許多的人和事。”在我們的采訪中，一位教育主管領導由衷地稱贊道。劉校長既重“巧干”，更重“實干”，他就是在一點一滴中，演繹著妙手回春振興山區學校的一個個精彩構思。

團結一致的學校領導班子用心血和才華凝聚，造就了紫金中學實驗學校的一枝獨秀。教師們從優秀走向卓越，一次次的研修讓課堂有意義、有溫度、有張力，潤澤著孩子的靈氣和智慧;靜悄悄的德育成就了孩子燦爛明媚的笑容、熱情陽光的生活態度;豐富多彩的選修課程靈動而充實;莘莘學子，從這里起步，走向全國，走向世界。

十年樹木，百年樹人。學校是培養人才的搖籃，然而成才必須先成人。“學高為師，德高為范”。師德，自古以來就被視為至尊。在師德教育中，該校向全體教師提出新時期教師形象爭先的五種要求。該校教師牢固樹立樂教、敬業、愛生的思想。“身教重于言教”，該校不斷加強師德、師風、師能、師儀的培養和教育，用教師高尚的人格去感染學生，營造“愛國、愛校、團結、進取”的良好風尚，培養學生具有競爭意識、創造精神的班集體，使學生在競爭和進取的氛圍中得到培養和鍛煉。

教育改革為學校的發展帶來了生機與活力，全校教職員工的工作熱情空前高漲，教學質量日益提高。為了強化教師素質，學校決定每月的單周為政治學習，雙周為業務學習，風雨不誤。年終進行考核、驗收，張榜公布。同時，通過骨干教師帶動一般教師，后進變先進，先進更先進，人人講正氣，個個爭模范已在校園內蔚然成風。踏著黎明的曙光走進學校開始一天的工作，踩著華燈初上的輝光回家繼續批改作業，撰寫教案，已成為教師的自覺行動。

學校創新工作模式，提高管理水平。讓教師有追求有盼頭，在評價管理上，學校推出多元梯度評價機制，對教職工德、能、勤、績進行全面考評，評價結果與績效工資、評先樹優掛鉤;落實項目管理，結合各自崗位，簽訂項目管理責任書，為廣大教職工提供實現自身價值的空間，感受到工作的意義和樂趣;加大示范引領和模范帶頭作用，突出文化引領，注重正向激勵，讓教師各顯其能、各展風采，充分感受實現自我價值的成就感和幸福感。

建設高質量的教師隊伍，不僅是提升育人質量的需要，更是學校發展的源頭活水。走近紫金中學實驗學校的教師，我們發現，他們只需要專心地教好課，帶好班，心無旁騖！至于其他的榮譽評選、年度考核等一切事宜都不用勞神費力，自有學校按照規章制度得出考核成績公開公示，教師們心服口服。教師們放心、舒心、開心，以能在紫金中學實驗學校這方沃土工作而感到驕傲和自豪。干部選拔方面也處處彰顯公平公正，確保選拔干部、任命的中層領導經得起考驗，在工作崗位上出類拔萃，推進各項工作更上層樓。

綻放的花朵離不開滴滴雨露的滋潤，有一支高素質的教師隊伍是學校乘風破浪的勝利保證。紫金中學實驗學校的教師們守著一顆教育的初心，在校園里躬行自明、精研立教、攜手耕耘。為了強化教師隊伍建設，全面提升教師素質，在學校經費比較緊張的情況下，校領導仍積極為教師創造各種教學研討會、教育教學講座、集體大教研、走出去請進來、名師引領等平臺，加大對教師專業技術能力的培養和提升。嚴格要求每一位教師立德修身，樹教師良好形象、塑學生良好素養;鉆研業務，增添人生幸福源泉，尋高效課堂奧秘、做學生的成長導師;爭取外出學習的機會，開闊教師視野，更好地為教學服務。學校先后邀請名師和優秀教師到學校上展示課;組織班主任、科任老師到外地市兄弟學校交流學習，僅今年就先后派出100多人次到深圳、廣州等地培訓交流，使教師在教學技能上得到很大提高。劉子增校長希望全體教師能把教育當作事業來做而不是謀生的手段，把終身學習融為生命的重要組成部分，努力做專業型不可替代的教師，既能發展學生，又能成就自己，在新學期激發潛能，點燃智慧，鋪墊學生幸福發展成才之路。

在紫金中學實驗學校，無論是考入還是從外校調入這里的，教師們都能很快適應學校嚴謹踏實的教學風格，這離不開學校沿襲下來“傳幫帶”的優良傳統。首先以“心”換“心”，老教師毫無保留，親切真誠;年輕教師勤奮好學、銳意進取，彼此信任感油然而生，教研氛圍濃厚，青年教師成長很快。其次，求“真”務“實”。日復一日繁忙重復的教學工作令部分年輕教師心浮氣躁，老教師總是恰如其分地對年輕人提出建議和勉勵，用切身經歷幫助年輕教師從浮躁中走出來，走向沉穩，走向成熟。紫金中學實驗學校的“傳幫帶”既是一種優秀作風的傳承，也是老一輩的優良傳統潛移默化成年輕教師的工作習慣，在“傳幫帶”中學習，在勉勵中成長。

質量是永恒的主題。為了適應教改形勢需要，實現教育教學方式的改變，師生角色轉型，學校審時度勢，不斷改進教研工作，教導處結合校情學情經過多次論證，確定了“導學案”備寫的“課時化、問題化、參與化、方法化、層次化”五大原則，和“學習目標、重點難點、前置自學、知識鏈接、導學過程、學習小結、達標檢測、學習反思”八個環節，形成了“自主互助學習型課堂”教學模式。與此同時，學校按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟，課堂教學監測活動積極跟進，老師不分年齡參與，通過聽課、評課、反饋交流等形式，進一步推動了課堂增效。不僅如此，學校每學期還組織校級名師和骨干教師講研討課、展示課，同學科教師進行研討評價，以教學案例來引領教師進行教學實踐，提高教師的教學水平。

為了保證課改順利實施，劉子增校長和其他學校領導經常深入課堂，進行聽課、評課、議課。教師們也自覺投身教育教學改革，精心備課，追求高質量的教學效果。大家在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，把學生的學習興趣充分調動起來。

近年來，紫金中學實驗學校以解放思想為先導、改革創新為動力，形成了“學生勤學，學之有效，教師勤教，教之有方”的辦學風格，學校教學質量穩步提升，2019年、2020年連續兩年升中考位居全縣同類學校第一名;學校先后被紫金縣委、縣政府評為“教育系統先進集體”、被市教育局評為“教育質量優勝單位”，連年被紫金縣教育局評為“先進單位”等榮譽稱號。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”不斷深化課程改革，逐步推進素質教育，帶給紫金中學實驗學校的是成果豐碩、品牌彰顯，帶給教師的是全面成長、能力提升，帶給學子的是多元發展、個性張揚。

新時代教育者承擔了更為艱巨的重任，一位好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，一位好班主任除了這些，還應該要有些“手段”。把握好教育節奏，“快一步”是教學管理中至關重要的藝術，因為這一步最終都會轉化成學生的幸福之源，教師的動力之泉。唯有源頭活水不竭，教育才能始終煥發生機與活力。? ? ? ?（下轉第5版）（上接第4版）

教師最高的境界是“愛滿天下”“有教無類”。這里的老師愛生如子，無私奉獻的“紅燭”精神、“慈母”秉性就是在日常瑣碎中譜寫成一曲曲愛的贊歌。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。劉子增校長以兄長般的誠懇與情義，善待著身邊的每一個人，換來了教師隊伍團結務實、精神面貌日新月異、“眾人劃槳開大船”的大好局面。

學校將繼續以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，為辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的農村窗口學校而加倍努力，拼搏前行。

紫金中學實驗學校的全體教師始終不忘初心，敢于擔當，堅守使命，負重前行;樹立質量生存意識，勤學苦練教學基本功，積極參加教研活動，努力提升教學能力;堅守師德底線，嚴守校紀，立德修身育英才。

愛，是師之天職、人類最美好的語言，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

駐足這所迷人的學校，讓人深感其豐富的文化內涵;關注當今奮斗在這所學校的領導集體和師資隊伍，讓人領略到新的辦學理念、教育思維已在這片沃土上展現生機、活力……

學校堅持以學生為本，把思想心理工作個性化、細致化。班主任、各科任老師注重加強與學生的情感交流，注重非智力因素的培養。課堂內外，多一個微笑，多一聲問候，多一次表揚，點燃學生激情的火花，激勵學生進取的意志與競爭的信心;每位老師在每次檢測后都要找不同類型的學生談心，加強學法、考法和心理輔導，從細微處關愛學生。

只有走進學生心靈的教育才是真教育，愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。愛的前提是尊重，是平等和諧的師生關系。 “平等對待每個學生，尊重每個學生人格”是紫金中學實驗學校的育人宗旨。

提起該校的教師，領導班子都豎起大拇指稱贊他們：“可塑性強、肯鉆研、素質好”， 紫金中學實驗學校的年輕人還愛學校、愛學生、愛同事。一句話：愛事業。然而，這個“愛”也并非是自然生成，那么學校又是怎樣培養教師心中這個“愛”字呢？“我們堅持營造和諧、寬松、團結、奮進的精神家園”劉子增校長如是說。

學生是學校發展的主體，也是學校一切工作的核心。學校堅持以“全面育人”為目標，在特色活動中促進學生健康成長。目前，紫金中學實驗學校自主學習、合作學習、探究學習已成為學生主要的學習方式;全員參與已成為每節課堂的常態要求;育人、快樂、高效已成為課堂追求的目標。

學校以育人為本、德育為首，拓展“規范行為、陶冶情操、健全人格”的德育內涵，不斷探索德育新途徑，開拓德育新領域，豐富學校校園文化內涵，營造濃厚的校園文化氛圍，進一步發揮學生的個性特長，讓學生在活動中享受教育，在活動中快樂成長。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命所系，而學校管理則是抓好教學工作的關鍵。學校要求每一位教師不僅要有精深的專業知識，要成為廣泛淵博的“雜家”，而且要有高水平的授課藝術，能夠運用討論、啟發式教學方法，進行課堂教學，堅持以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”，讓興趣進入課堂，使課堂教學“活起來”，從而達到寓教于樂的教學目的。

自主管理，為孩子一生成長奠基。深刻的教育來自學生自己深刻的體驗。學校大力推進現代班級文化建設，從教學到管理，從課堂到宿舍，從學習到活動逐漸放手，給孩子體驗的機會和權利，提升學生管理能力。依托學校和年級學生會、班級自主管理團隊“三駕馬車”，落實值日班長和值周班長制度，把管理權、研究權和評價權都交給學生，培養孩子的自律意識、自主管理能力、領導能力，讓學生在自主管理的體驗中成長。

“正心以為本，修身以為基”。內心純正是處世的根本，完善自身修養是做事的基礎。良好的性情、修養是立身之本。如何培育學生良好的道德、氣質，以及對生命的領悟，這是紫金中學實驗學校德育教育努力的方向。

在德育教育探索中，學校通過發掘學校的教育資源，積極開發適合學生發展的德育課程，形成多元化德育教育體系。學校充分利用廣播、櫥窗、黑板報、校報等校園文化設施，為全校學生營造良好的德育氛圍。“校園之聲廣播站”每天定時為全校師生廣播國內外新聞、好人好事、心理保健、疾病預防等內容;“安全文明崗”的監督員活躍在校園的每個角落，提醒著大家注意一言一行;櫥窗、黑板報成為學校德育教育的宣傳窗口，有力地配合著學校工作;《校報》為師生提供創作平臺，也為學校與家長架起了一座溝通聯系的橋梁。

與此同時，各個班級還通過不同形式的主題班會，加強對學生心理、革命傳統等方面教育;每個班的手抄報園地也通過摘抄一些典型人物文章，發揮教育功能。利用重大節假日，開展的各種專題活動，如三月份的“學雷鋒活動”、五月份的“新團員入團儀式”、七月份的“紅心向黨”主題活動和七月份的“我和我的祖國”文藝演出等。這些活動的開展，加強了學生的行為規范教育，提升了學生的道德素養，促進他們的健康發展。

體育鍛煉也是對中小學生進行德育教育的有效途徑。學校通過開展“每天鍛煉一小時，陽光大課間”活動，組織豐富多彩的體育競賽，在體育鍛煉中有機地滲透德育教育，不僅鍛煉學生的身體素質，還培養了學生頑強拼搏、團結協作的能力，豐富著學生的體育文化生活。

紫金中學實驗學校是一個培養聰明才智的學園，發展個性特長的樂園，陶冶美的情操的花園。

興趣是最好的老師，只有充分調動學生的學習興趣，讓他們感受到學習的樂趣，在歡樂中學習才能學得進、學得好。“環境也是一種教育力量，一個美麗的校園環境是孩子們無聲的教科書”。

該校以藝術教育為先導，借助藝術教育把學生引入藝術的殿堂，開發學生的心智潛能，逐步實現學生個個全面發展，人人學有特長，為培養新世紀的人才打下了堅實的基礎。

當清晨的第一縷陽光灑向校園，緊張充實的一天又開始了。大課間韻律激昂、舞姿飛揚，統一著裝的教師和學生一起進行陽光大課間體操活動，這景象在人們的眼中瞬間化成了一道亮麗的風景線。學校每學期都有安全演練、演講比賽、才藝展示，大型的綜合匯演。在教室里，在操場上，在舞臺上，每個學子都是最閃亮的明星，都是成長中最炫的主角。豐富多彩的活動，使學子們真正在學習中提高，在實踐中成長。他們和時代脈搏同跳、和時代精神共振，譜寫出一曲曲動人的優美樂章，唱響了紫金中學實驗學校的最強音。

“創文明班級、做文明學生”“弘揚社會主義榮辱觀”“德育要到實踐中感悟”是劉校長針對未成年人的思想建設提出的響亮口號。平時，他積極提倡各班組織學生到“愛國主義教育基地”參觀學習;參加“保護母親河”的環保活動和環保書畫大賽;舉辦“蘇區精神”讀書活動;舉辦“法制講座和法律咨詢”等一系列樹立學生正確世界觀、人生觀和是非觀的活動，激發了學生的愛國熱情，增強了學生的社會責任感和使命感，讓學生充分認識到“加強道德修養，培養高尚的人格，提高文明素質，樹立良好的精神面貌”的重要意義。

多一份職責少一份放任，多一份鼓勵少一份訓斥，多一份關心少一份隨意，多一份愛護少一份責備，多一份賞識少一份自棄。在開學的家庭教育培訓會中，劉子增校長親自主講，面向全校家長傳授如何做智慧父母的方法。講座中滲透與家長溝通正確的教育理念，如何陪伴孩子成長最有效，在孩子成長的關鍵期要有什么樣的策略和技巧;家庭教育在孩子成長中起的作用大小等等。讓家長們重新審視自己的教育行為，做懂孩子，愛學生的智慧家長，做懂愛的家長，做有愛的父母;拉近了學校、老師和家長的距離，使家長們滿懷期望而來，心滿意足歸去。我們相信，在學校和家長的共同努力下，紫金中學實驗學校將成為學子們健康、快樂成長的沃土，他們將會在紫金中學實驗學校夯實人生之基，揚帆遠航！家長們逐漸明白：家庭是孩子成長的第一學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長應該學會做合格家長，負責家長，勝任家長角色。和學校形成教育合力，共同為實現孩子全面健康智慧成長而努力，共贏孩子美好未來。

詩與遠方，夢想與現實，總是在我們不懈的奮斗中悄然交匯，愿望變成現實，夢想最終成真。因為有了學生家長共同畫出的色彩，才成就了我們教育事業的五光十色。

“自從劉子增校長到紫金中學實驗學校當校長以來，我們附近社區得益可真不少，街道常有學生打掃，學生見到我們就‘叔叔好！阿姨好！”學校附近社區的一位中壯年男子對筆者說了以上一番話。

辛勤和汗水得到了肯定和回報，紫金中學實驗學校全體師生都倍感驕傲和自豪。在狠抓隊伍建設、硬件建設、教學管理和教學改革的道路上，學校邁著踏實穩健的步伐，不斷向強校名校邁進。

展望未來，任重而道遠。劉子增校長充滿信心地說：“我們的教育夢想，是讓每一個孩子都能接受更好的教育，德智體美得到全面發展。紫金中學實驗學校全體師生一定會同心同德，抓住機遇，開拓創新，為學校的騰飛發展竭盡所能，創辦人民滿意的名校，在學校的光輝史上譜寫新的篇章。”

近年來，學校多次被省、市、縣教育系統評為“廣東省中學生兵乓球錦標賽初中組混合雙打第五名”“2019-2020學年中小學德育工作考評先進集體”“ 教育教學管理和質量考評二等獎”“ 2020年河源市市長杯足球聯賽第四名”“ 紫金縣第十三屆中學生運動會（初中組）團體總分第一名”“ 2020年紫金縣縣長杯校園足球聯賽第一名”“ 紫金縣第十三屆中學生運動會籃球賽（初中組男子、女子）第2名”“ 2020年河源市市長杯足球聯賽第四名”……面對諸多的褒獎，劉子增校長說“再多的榮譽也比不上學生和家長的信任。金杯銀杯不如學生家長的口碑。愛心、責任、創新、感恩一直都是我們的主導價值觀。每次看到家長們因為孩子的成績提高歡喜時，我的內心都激動不已，我知道這一直是激勵我堅持辦人民滿意的教育的動力。”

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”團結務實的紫實人，用自己的智慧和汗水鑄就了今日的教育品牌。今天的紫金中學實驗學校正如琴弦上跳動的音符，在演繹著一曲曲動人的樂章。充滿無窮魅力和青春活力的紫金中學實驗學校，將承載著學子們的夢想與希望，駕馭新機遇，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！

走過風雨，走過黎明，一輪彤紅的朝陽已經冉冉升起，日出東方，朝氣蓬勃，光芒萬丈，陽光漫地，萬物滋潤。紫金中學實驗學校的全體師生們正以嶄新的面貌和昂揚的姿態，奮力托起一輪新世紀的太陽！

紫金中學實驗學校的全體師生沒有被眼前的榮譽所陶醉，他們的理想更崇高，他們的目標更遠大。我們堅信：在紫城這片沃土上，紫金中學實驗學校是一顆璀璨的教育明珠，將在紫金大地放射出矚目的希望之光！