學生體質與鍛煉情況研究
——以北京電子科技職業學院為例

王雷 王立松

（北京電子科技職業學院，北京 100176）

一、引言

近來一些學校取消運動會長跑項目的做法，引發了社會輿論的廣泛關注,人們普遍認為，其有悖于社會復合型人才培養的要求。體育運動對于人生的促進具有多方面的影響：它既是身心健康的重要手段；也是職業技能的基礎內容。因此，體育成為了我國教育體制中學制最長的一門課程，伴隨著整個的學生生涯，其重要性毋庸置疑。然而，學生體質統計數據的連年下滑，卻表明了常掛在我們嘴上的“健康第一”、“終身體育”等理念并未真正落到實處。

那么，究竟是什么原因造成了我們學校體育教育的遺憾抑或失職？我們看到隨著國家的日益富強，我們的體育硬實力也在不斷發展壯大。然而，國民的體育現狀卻與奧運的奪金數量極不相稱，突出表現為國民體育意識的薄弱，而這種體育軟實力的增強無疑來源于學校教育，可以說學校體育是社會體育的策源地和導火索。這便要求我們必須深入學生（包括畢業生）群體，了解他們對學校體育的期許與要求，以及學校體育對他們形成的具體影響，繼而制定出有效的策略，促進學生終身體育觀念的實現和學校體育與社會體育的理想銜接。

二、研究對象

以北京電子科技職業技術學院部分在校生和歷屆畢業生為研究樣本。

表1 北京電子科技職業學院學生群體體育活動調查樣本取量統計

三、研究方法

（一） 問卷(追蹤)調查法

對本校部分在校生和歷屆畢業生群體，進行有關體育運動情況的問卷調查。內容包括：目前體育活動的基本情況、學校體育教育對其現在參與體育鍛煉的影響、對學校體育教育的期望和要求等。以便為學校體育更好地融入社會，提供依據和途徑。

（二）數理統計法

將收集到的數據信息通過spss17.0 和 office excel 2003 進行統計和分析，得到本文所需數據。

四、結果與分析

（一）學生參與社會體育活動情況

1.參與體育活動的目的

統計表明，對于“增強體質”是體育鍛煉主要目的的認識，總體上趨于一致，男生略高于女生，但在體育鍛煉能“減肥健美”的認識上，女生遠高于男生。說明女生對自我形態的關注程度上更加重視。

總體上，學生對體育鍛煉目的認識的排序如下：增強體質＞減肥健美＞娛樂消遣＞治療疾病＞其它＞參加比賽。抱著“娛樂消遣”目的進行鍛煉的人數，畢業生比在校生高出一倍。

2.在校期間的體育態度

選擇“非常熱愛”和“比較喜歡”的不同群體總體均超過半數，且選擇“不喜歡”者僅為14.7%和11.2%，說明學校體育是深受學生群體喜愛的科目。

表3 在校期間對學校體育的態度(%)

3.選擇參與鍛煉身體的項目

總體統計排序看，在校生為：健身操＞武術＞球類＞長走＞跑步＞登山＞其他＞游泳＞氣功。畢業生為：健身操＞登山＞長走＞球類＞跑步＞游泳＞氣功＞其他＞武術。

在校男生以球類、武術、健身操等為主要鍛煉手段，在校女生則以健身操、武術為主。之所以武術、健身操成為首選，主要因為將跆拳道、街舞等新興時尚項目歸于此列的結果；長走位于跑步之前，可能與場地條件有關。

畢業男、女生排序分別為：球類＞登山＞跑步＞長走＞游泳＞其他＞氣功＞武術＞健身操，和健身操＞長走＞登山＞跑步＞游泳＞氣功＞其他＞武術＞球類。

畢業男、女生選項排序正好相反，說明步入社會后，隨著年齡的增長，身體鍛煉選項更加趨向于性別角色定位。健身操、球類、長走、武術等，成為他們的主要項目。

畢業生在登山、跑步、游泳等選項上明顯高于在校生，而在校生在健身操、武術選項上高于畢業生，符合二者在年齡、心理、經濟條件等因素上的差異。

表6 畢業生體育鍛煉受學校體育影響情況（%）

（二）學校體育與社會體育之間的銜接情況

將表3 中選擇“非常熱愛”體育者定義為“骨干”，并用其與表6 中“總體”統計數據進行比較，結果顯示：除“健康意識”外，其它各項數據“總體”均未過半；而除了“運動習慣”和“體育知識”以外，“骨干”的統計數據都超過了50%。說明學校體育對學生健康意識的形成有主導作用，對實現終身體育的眾多關聯因素亦有重大影響；社會體育則在“運動習慣”和“體育知識”方面對畢業生提供了幫助。

（三）學生對學校體育教育的期望和要求情況

1.學生對學校體育數量的期望和要求

所有內容的“增加”選項均超過半數，說明當前學校體育的內容數量設置尚不能滿足學生需求。對學校體育增加體育知識內容的愿望，畢業生超過在校生36 個百分點，體現了社會體育文化生活對學校體育的期望。此外，學生群體對增加體育課余活動的愿望亦很強烈。

2.學生對學校體育內容的期望和要求

此統計為多選，結果表明：對學校體育開設各類體操（韻律操、時尚健身操、街舞等）要求強烈（占52.6%）；對學校體育課外活動開展早操和課間操的愿望較突出(占46.5%)；對學校體育講授運動傷病預防處理、練習方法和體育賞析等知識的呼聲較強烈(分別為49.5%、50.4%和45.8%)。

五、結論及建議

（一）結論

1.體育的“舶來”性質決定了我們的學校體育需從文化的層面來對其進行關照，要努力摒棄固有觀念，學校體育要從單純注重體質建構轉向于更加關注文化建構。

2.我們的學校體育要努力引導學生進行自我關注，強化身體鍛煉是一種自我負責的自覺自愿行為而非為他者（家庭、班級、學校、國家等）負責的觀念。

3.學生大多喜愛體育運動，對學校體育增強體質的作用有明確的認識，但卻未能形成經常鍛煉身體的習慣。

4.學校體育對學生終身體育觀念的形成具有不可或缺的作用。同時，學校體育也是社會體育形成和發展的基石和橋梁。

5.目前，學校體育在內容和數量上均未能滿足學生的期望和要求。于社會體育生活的需求亦有較大差距。

（二）建議

1.通過加強體育師資隊伍的文化建設，來提升學校體育的文化品位；正確認識體育在中西文化語境下的差異，有效利用學校體育強大的育人功能，努力提升體育在整個學校教育中的地位。

2.體育的強制性功能是其以身體活動為主要內容的學科性質所決定，在當前學生體質連年下滑不止的情況下，發揮體育“強制性”的意義尤其重大。建議學校制定有效措施，鼓勵體育教師在教學內容和方法上不斷創新，努力實現體育強制性功能與學生內心自覺的統一。

3.建議學校體育在原有課程基礎上，適當增設各類健身操、街舞、瑜伽等與時代和社會接軌的項目內容。

4.建議學校體育加大運動傷病預防與處理、體育鍛煉方法、體育運動賞析等理論知識的教學比重。

5.建議學校體育盡可能地增加體育課時，并建立激勵機制，嚴格貫徹執行早操和課間操制度。