如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育

奚晨晨

摘要：錢幣是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，從遠(yuǎn)古時(shí)代的以物換物到等價(jià)交換，再到用貨幣交換。貨幣的形式從原來(lái)的金屬貨幣到紙幣，再到現(xiàn)在的虛擬貨幣。由此可以看出，人民幣的出現(xiàn)與我們的生活息息相關(guān)，推動(dòng)著時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步。

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該逐步運(yùn)用數(shù)學(xué)的思考方式來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高綜合實(shí)踐能力。從生活中出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，以數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;人民幣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);理財(cái)

一、設(shè)計(jì)思路

在一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)課程中，我們會(huì)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課，本課程包含三個(gè)章節(jié)內(nèi)容。一是人民幣幣值的認(rèn)識(shí)，二是元、角、分之間的單位換算，三是買一買環(huán)節(jié)中簡(jiǎn)單的計(jì)算，其中單位換算是難點(diǎn)。隨著現(xiàn)代人付款方式的不斷改變，學(xué)生接觸人民幣的實(shí)踐活動(dòng)并不豐富，故利用寒假，滲透購(gòu)置年貨、家庭理財(cái)?shù)葎趧?dòng)教育，豐富學(xué)生對(duì)人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)。

人民幣是與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞值囊环N流通貨幣，在日常生活中幾乎每天都會(huì)用到它，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較缺乏獨(dú)立使用紙幣購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟壳爸Ц秾殹⑽⑿诺仁謾C(jī)支付方式遍地開(kāi)花，學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用人民幣的機(jī)會(huì)非常有限，對(duì)人民幣之間的換算并不理解，對(duì)于一般物品的價(jià)格需要用什么單位也沒(méi)有很強(qiáng)烈的感受。結(jié)合《認(rèn)識(shí)人民幣》這一貼近生活的教材內(nèi)容和不盡人意的學(xué)生學(xué)情，如何掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、化解知識(shí)難點(diǎn)，需要教師看教材、知學(xué)情，找到融合，進(jìn)一步挖掘相關(guān)背景知識(shí)，豐富學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立使用錢幣的正確方法，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)人民幣的熟悉程度。設(shè)計(jì)并開(kāi)展一系列有計(jì)劃的相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生早接觸、早滲透，減緩坡度。活動(dòng)中學(xué)生能實(shí)踐、會(huì)應(yīng)用，繼而會(huì)提升學(xué)生的素養(yǎng)。

二、實(shí)踐過(guò)程

（一）知識(shí)前測(cè)，把握起點(diǎn)

在教授這一課之前，摸清學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)有基礎(chǔ)，可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)前測(cè)發(fā)現(xiàn)，將近四分之一的學(xué)生不認(rèn)識(shí)人民幣，近二分之一的學(xué)生不懂得自己吃穿用的東西都是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，學(xué)生幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)消費(fèi)意識(shí)。本堂課程調(diào)查了一年級(jí)205名學(xué)生，課前充分的準(zhǔn)備工作為接下來(lái)的實(shí)踐環(huán)節(jié)鋪墊了基礎(chǔ)。

（二）出示情境，談話導(dǎo)入

老師出示物品，詢問(wèn)這是多少錢買來(lái)的。生活中，哪些地方要使用錢？觀看視頻，出示小朋友存錢的示意圖。通過(guò)情境導(dǎo)入，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)求知欲，引起探究的興趣。

在購(gòu)物實(shí)踐勞動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)看商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)根據(jù)商品價(jià)格的高低以及質(zhì)量來(lái)比較，然后進(jìn)行挑選，比較適合自己的商品，選擇自己需要的商品靈活付款，在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)以致用的概念，厘清采購(gòu)問(wèn)題中數(shù)量的概念，金錢的概念。另外，在學(xué)校掙得的樂(lè)學(xué)幣也要學(xué)會(huì)保管、“理財(cái)”，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確使用人民幣，在整理與保管的過(guò)程中，學(xué)生可以自己準(zhǔn)備一個(gè)以自己姓名命名的錢包，用來(lái)存儲(chǔ)自己辛苦掙來(lái)的“錢”并給“錢”做好標(biāo)記，分類整理好，放在自己隱藏得比較私密的位置，每天掙的“錢”在一定的時(shí)間內(nèi)拿出來(lái)使用，然后把其他“錢”繼續(xù)放好，非購(gòu)物時(shí)間不得亂花“錢”這樣延續(xù)兩個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生可以在一定程度上明白“錢”的實(shí)用意義。

（三）巧設(shè)學(xué)幣，持續(xù)評(píng)價(jià)

建立機(jī)制，介紹方法。在放假前與學(xué)生溝通好，下學(xué)期要認(rèn)識(shí)人民幣，并且圍繞“人民幣與生活”這一主題開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生們都參與到其中來(lái)，并給學(xué)生介紹活動(dòng)流程，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與其他人民幣的替代獎(jiǎng)品，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，將1分、1角、5角、1元、5元等面值不等的小額人民幣發(fā)給學(xué)生認(rèn)識(shí)，并以物品兌換相應(yīng)價(jià)值的人民幣。在活動(dòng)前公布活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生明白活動(dòng)流程，增強(qiáng)興趣，積極參與。

（四）開(kāi)設(shè)“超市”，收獲成果

學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掙的“錢”如何使用，如何存儲(chǔ)，也是一門學(xué)問(wèn)。教師可以通過(guò)開(kāi)展“快樂(lè)購(gòu)物節(jié)”來(lái)給學(xué)生提供“花錢”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)“快樂(lè)購(gòu)物節(jié)”將積攢許久的“錢”花出去，買到自己喜歡的商品，從“賺錢-攢錢-花錢”一系列流程，全部放手讓學(xué)生自己做主，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。

三、總結(jié)回顧

數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)學(xué)科互補(bǔ)，相互促進(jìn)，相互借鑒。只要我們敢于開(kāi)動(dòng)大腦，精心設(shè)計(jì)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，就能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，盡情體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)的同時(shí)，也學(xué)到了知識(shí)。老師教授課程的時(shí)候也能參與其中，起到引導(dǎo)作用，體驗(yàn)快樂(lè)，承擔(dān)責(zé)任，表達(dá)真情，從此這些故事便成為他們未來(lái)的美好記憶，成為他們成長(zhǎng)中的永久印痕。本活動(dòng)融合數(shù)學(xué)、科學(xué)和美術(shù)學(xué)科知識(shí)開(kāi)展購(gòu)物勞動(dòng)，跟著老師和家人購(gòu)年貨，既是快樂(lè)的享受，也是情感的表達(dá)，還是智慧的彰顯。帶領(lǐng)學(xué)生深度思考，帶領(lǐng)學(xué)生真切體驗(yàn)購(gòu)物，實(shí)踐操作，小試牛刀，發(fā)展認(rèn)知能力和溝通交往能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生充分參與活動(dòng)中，增強(qiáng)了合作精神，培養(yǎng)了按需購(gòu)物的意識(shí)，知道賺錢不容易，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，在活動(dòng)中實(shí)踐能力得到了提升，興趣得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【本文是珠海市教育科研“十三五”規(guī)劃第五批（2020年度）課題《核心素養(yǎng)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》成果之一，課題立項(xiàng)編號(hào)：2020KTG132。】

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