淺析新課程背景下高中數(shù)學教學方法的研究

代青磊

摘 要：在高中數(shù)學教學中，教師應(yīng)堅持新課程改革的理念，充分了解學生的學習情況，根據(jù)學生的心理需要制定新的教學計劃，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生更多地自主參與課堂教學。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學;教學策略

隨著新教育時代的到來，高中數(shù)學教學方法必須不斷創(chuàng)新，以滿足學生的需要。數(shù)學一直是高中數(shù)學教學中的一個重要課題，因為數(shù)學是許多科學學科的關(guān)鍵。為學生學習數(shù)學科目打下良好的基礎(chǔ)，能使學生形成科學的認知態(tài)度，在考試過程中取得滿意的成績。

一、新課程的教學理念

以往傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師講授，學生聽從為主，這極大程度地限制了學生的思維發(fā)展，很難實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。據(jù)新課程提出的教學標準，要以學生的全面發(fā)展為主，改變以往的教學方式，樹立學生正確的人生價值觀，使學生能夠跟上時代發(fā)展的腳步，形成更好的數(shù)學思維。該觀念具有一定的科學性、參考性、先進性等意義價值。因此，為了更好地推進新課程的改革，教師可以根據(jù)學生的心理需求積極創(chuàng)新高中數(shù)學的教學方案，使學生能夠更加自主地投入到高中數(shù)學的教學中來，進而提高學生之間的合作交流、自主學習以及各項問題的分析能力，實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學效率的提高。

二、新課程背景下的高中數(shù)學教學方法

（一）尊重學生在課堂上的地位

隨著新課程改革的深入發(fā)展，無疑是給各位教師提出了新的教學挑戰(zhàn)和要求。應(yīng)新課程改革的需求，數(shù)學教師應(yīng)該尊重學生的主體地位，使學生能夠更加自主地投入到課堂教學中來，而不是被動地進行各項內(nèi)容的學習。因此，為了更好且更有效地提高高中數(shù)學的教學效率，教師應(yīng)該尊重學生的主導(dǎo)地位，給予學生更多自由思考的時間，發(fā)散其思維，使其能夠明白在數(shù)學課堂中各項知識的教學概念和意義。另外，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，并根據(jù)學生在課堂中出現(xiàn)的情況進行適當?shù)匾龑?dǎo)和幫助，使學生能夠更加正確且完整地掌握在數(shù)學教材里的知識內(nèi)容。

（二）全面構(gòu)建極具生活化的教學情境

從高中數(shù)學教學的實際情況觀察來看，如果能從生活實際出發(fā)，創(chuàng)建出具有生活化的數(shù)學教學情境，就能有效地幫助學生深入化的理解數(shù)學教學活動中所包含的各種理論知識與具體內(nèi)容。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，絕大部分高中學生都認為高中數(shù)學知識往往具有概括性與抽象性特點，但是所學到的知識應(yīng)用到實際生活中的卻少之又少，所以也就使得他們在實際學習過程中很難對數(shù)學知識產(chǎn)生較大的學習興趣。針對具體的優(yōu)化措施，同樣舉個例子予以說明。

例如，某地高中數(shù)學教師在了解到這一問題之后，在實際教學環(huán)節(jié)當中構(gòu)建出了生活化的優(yōu)化措施教學情境。應(yīng)用該種教學情境，全面地調(diào)動了學生的積極性和主動性，從而讓學生直接地參與到了數(shù)學課堂學習當中。由于學生往往對信息技術(shù)與電腦游戲擁有濃厚的興趣，因此這位教師有意識針對學生的這一興趣點，根據(jù)教學要求，創(chuàng)設(shè)情境，圍繞人機對話以及電腦程序框圖算法，引導(dǎo)學生自主探究學習，讓學生暢所欲言，樂在其中，課堂效果當然是高效的，理念是創(chuàng)新的。該教師的教學方法，也被廣大高中數(shù)學教師模仿推廣。基于此，我們數(shù)學教師也要在日后的教學當中盡可能構(gòu)建出生活化的數(shù)學教學情境，提高教學質(zhì)量。

（三）建立良好友愛的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能提升學生對于該學科的學習動力，特別是在高中數(shù)學教學中。在高中階段，學生和教師都面臨著高考的壓力，而部分學生的心理發(fā)展都還不夠成熟，容易在教學過程中出現(xiàn)問題。因此，建立良好的師生關(guān)系尤其的重要，教師可以適當?shù)嘏c學生進行交流，傾聽學生內(nèi)心的聲音，尊重學生心底的夙愿，并真正地實現(xiàn)和諧良好的師生關(guān)系，使學生能夠在數(shù)學的海洋里遨游。當然，教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生的問題時應(yīng)該適當且友善地進行指導(dǎo)，并讓學生能夠及時改正。這樣下來，學生也能因為教師對自己的尊重和重視進而尊重和重視教師以及教師所教授的學科。

（四）注重培養(yǎng)學生的自主探索能力、合作能力

現(xiàn)階段的高中生大多數(shù)在15-18歲之間，他們的成長發(fā)育都處于全身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這也就意味著高中學生對于新鮮事物往往具有極強的好奇心。基于對于高中學生該種學習特點的研究，教師們需要在組織數(shù)學課堂教學活動的時候，更進一步地培養(yǎng)學生的探究質(zhì)疑能力，這樣才能使學生的學習思維向縱深發(fā)展，學習能力得以全面提升。作為新時代的高中數(shù)學教師，我們要在新課改的“春風”中轉(zhuǎn)變陳舊的傳統(tǒng)觀念，突出學生的主體地位，積極探索針對性強的措施，引導(dǎo)學生積極主動學習，合作探究，深入思考，真正提高自我解決數(shù)學問題的能力，并能親自參與實踐。當然，相關(guān)措施還不僅僅局限在一個環(huán)節(jié)上，形式盡量多樣化，既避免單調(diào)重復(fù)，又能滿足不同學生的學習特點與發(fā)展需求，從而擴大了課堂容量，從根本上提高了課堂效率。比如小組內(nèi)相互交流研討，先讓每個人根據(jù)分工的不同積極參與，保證人人有事干;接著將小組學習結(jié)果匯總到全班，讓學生有競爭意識;最后教師匯總后提出最終意見，解決問題，規(guī)范答題。這一教學方式能夠促使學生更好地加強合作，強化學習效果。因此，更需要我們根據(jù)時代的特點以及學生的需求，做好教育教學方法的創(chuàng)新。

三、結(jié)語

隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足當今師生的教學要求。根據(jù)新課程改革的教學理念，教師應(yīng)尊重學生的主體地位，不侵占他人的主導(dǎo)地位，積極有效地激發(fā)學生在課堂上的學習興趣，使他們能夠更加獨立有效地學習，從而實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。因此，數(shù)學教師可以根據(jù)新課程改革的要求對高中數(shù)學教學模式進行研究性分析，進而提高高中數(shù)學綜合教學水平。

參考文獻：

[1]馮耀琦.新課程改革背景下高中數(shù)學課堂教學模式的轉(zhuǎn)型[J].語數(shù)外學習（數(shù)學教育），2012（5）：77.