支持兒童早期讀寫能力的發(fā)展

鄒群霞

讀寫能力的發(fā)展始于嬰兒時(shí)期。隨著年齡的增長，兒童對文字和符號的興趣日益增長，前閱讀、前識字和前書寫能力也隨之提升。兒童早期讀寫能力的發(fā)展有一個過程，也有其自身的規(guī)律，有賴于兒童在幼兒園、家庭、社區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)，需要成人給予引導(dǎo)與支持。成人給予兒童的早期讀寫支持主要是物質(zhì)支持與心理支持。物質(zhì)支持主要指的是創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，具體表現(xiàn)為給兒童提供閱讀材料、閱讀場所及其他相關(guān)刺激;心理支持則主要指態(tài)度、期望以及人際關(guān)系等方面的支持。筆者在美國伊利諾伊州訪學(xué)時(shí)，通過在幼兒園和社區(qū)的觀察以及自身的經(jīng)歷，了解了美國社會在支持兒童早期讀寫能力發(fā)展方面的一些理念和做法，在此與大家做一些分享。

一、幼教機(jī)構(gòu)對兒童早期讀寫的支持

兒童發(fā)展早期讀寫能力需要在豐富、生動的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)，當(dāng)兒童與能給予他支持的成人互動時(shí)，當(dāng)兒童對活動感興趣并積極參與時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。教師更多的是作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，用心地為兒童規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)讀寫環(huán)境，使得讀寫活動成為兒童日常生活中有意義的活動。兒童通過參與有意義的閱讀和前書寫體驗(yàn)活動來發(fā)展讀寫技能。

1.創(chuàng)設(shè)支持性的讀寫環(huán)境

在美國的幼兒園（面向3—5歲兒童開放），教師會為兒童提供大量的讀寫材料。除了投放書籍、雜志、報(bào)紙等印刷材料，教師還會通過在活動室里張貼各種圖表、標(biāo)志，讓兒童生活的環(huán)境中充滿文字和符號信息（見圖1、圖2），以引發(fā)兒童對這些文字和符號的關(guān)注，從而幫助兒童獲得有意義的讀寫經(jīng)驗(yàn)。……