孩子首先是一個具有獨立人格的人,其次才是一名受教育者。因此,教師首先要思考的是如何尊重每一個孩子,其次才是思考如何給予適宜的教育,以支持孩子的發展。如果我們尊重孩子的獨立人格,那么就會給予孩子更多自由、自主選擇的機會,比如讓孩子可以自由選擇游戲的內容、游戲的伙伴、游戲的方式。
作為教師,我們很想讓每個孩子都如我們所期待般獲得良好的發展。其實,這是把教師視作“木匠”,希望通過“精工細作”讓每個孩子都成為“標準化”的“優質產品”,并以此來評估工作業績。比起“木匠”,我更愿意用“園丁”來形容教師。教師就像園丁一樣,照顧孩子就像照顧花園里的花卉。優秀的園丁會致力于使土壤肥沃,以涵養整個生態系統,他們根據不同種類植物的特點,給予它們成長所需要的適宜的陽光、水分、養料,激發他們成長的內在動力。在花園里,沒有哪一種植物能被稱作是最美的,每一種植物都有自己的美麗。
孩子的發展充滿無限的可能,教師的工作不是把孩子塑造成同一種美好的樣子,而是給孩子提供一個安全的、充滿愛的成長環境,滋養孩子的個性成長。
(江蘇南京外國語學校附屬幼兒園 余 倩)
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