“安吉游戲”：轉變傳統的師幼關系* 美國麻省理工學院

亞當·尤克爾松/文 浙江安吉縣幼兒教育研究中心/譯

在美國麻省理工學院自然流現研究所關于教育轉型的構想中，教師的角色將從知識的傳授者轉變為知識的共同創造者。巴西著名教育學家保羅·弗萊雷（Paulo Freire）將傳授知識型教育方式稱作“銀行儲蓄式教育模式”，教師就像存錢一樣，將知識存進學生的賬戶。這種方式演化到下一個階段，教師更像是一個教練。而在共同創造型關系中，教師與學生之間的壁壘被打破，他們可以共同學習，互相促進。

2018年5月，我來到中國安吉實地觀察“安吉游戲”，并聆聽安吉教師分享和展示他們的工作。“安吉游戲”似乎不止表面看到的這么簡單，它的內核很精妙，并且深深扎根于實踐。我很高興借助這篇文章給你們簡單介紹“安吉游戲”，并分享一個我參觀期間看到的例子。在這個例子中，教師定位于不斷突破自我，以成為觀察兒童的專家。

安吉縣是一個以生產竹制品和辦公用椅出名的縣。在過去20年間，一位熱情而具有非凡魅力的教育工作者——程學琴，掀起了一場教育變革，這場教育變革基于一個最簡單的原則：相信兒童，給兒童掌控自己學習的權利。“安吉游戲”教育模式自一所幼兒園發源，直到席卷全縣130所幼兒園，正成為全中國范圍內學習、借鑒的幼教模式，同時也在影響世界上越來越多的國家。

杰西·科菲諾（Jesse Coffino，中文名為高杰）是程學琴老師主要的翻譯，也是“安吉游戲”的海外推廣者之一，他在2016年的一篇文章中這樣描述安吉幼兒園的一天：“這是再普通不過的一天。……