中職體育教學中提升學生學習興趣的方法探討

肖永公

關鍵詞：中職體育;學習興趣;積極性;措施

現階段，很多中職學生常常會將課余時間花費在娛樂活動上，因此也就懈怠對身體的體育鍛煉，嚴重影響了學生身體素質的發展。但是，將體育教育作為教學中的重要組成部分，有利于督促學生不斷加強自身鍛煉。同時，學生體育學習興趣的培養能夠幫助學生增強對體育知識的理解，進一步帶動他們積極地參與體育學習。中職院校在實際教學開展的過程中，應當從學生角度出發，圍繞學生的興趣制定教學內容，這樣可以更好地幫助學生去吸收體育知識。同時，結合中職學校教學的實際情況，需要對教師的教學方式進行評價，完善基礎設施的建設。

一、中職體育教學的好處與重要性

（一）促進情感積極發展

對于學生們來說，體育鍛煉和情感的發展都是十分重要的，教師需要在教學開展的過程中為學生們創設一系列的體育活動，增強學生在體育活動時產生的喜怒哀樂情感體驗。因此，就可以利用各種趣味化方式來激起學生的學習興趣，增強學生的內在情感。由于體育是一項集體性運動，學生們在集體活動中可以增強他們的集體榮譽感，使得他們相互包容，團結協作，鍛煉學生堅持不懈的性格。與此同時，體育鍛煉也可以有效幫助學生們樹立一種正確的價值觀和道德情操。激勵性的體育鍛煉在增加學生交流探討機會的同時，讓學生的德智體美全面發展 [1]。

（二）促使青少年正確認識自己

在開展體育教學的過程中，體育活動可以讓學生們真正去認識自己，發現自己身上存在的各種優缺點。這樣一來，學生們能夠對自身的綜合素養和能力有著更為全面地認識和了解，對自己本身有著更為中肯和正確的評價。因此，在青少年認知自己的過程中，通過體育活動可以有效消除學生們的自負和自卑情緒，幫助學生從消極情緒中走出來，更好地去豐富積累閱歷，修復情感漏洞。

（三）預防心理疾病發生的概率

學生們通過高效的體育鍛煉能夠有效預防心理疾病的發生，同時讓他們的心理水平處于一個健康穩定的狀態。例如，在體育活動的過程中，教師可以在青少年不知情的情況下，將他們分成兩組，一組是開展針對性的體育訓練，一組不開展體育鍛煉。通過一段時間的對比可以發現，經常進行體育鍛煉的學生比沒有經過體育鍛煉的學生的心理健康狀態水平好，同時也處于一個身心平衡發展的狀態，獲得最佳的精神狀態。這樣也就表明，體育鍛煉是一個比較好的心理疏導方式，通過體育鍛煉可以培養學生們冷靜沉著的面對各種壓力[2]。

二、中職體育教學中提升學生學習興趣的方法

（一）運用多種教學方法激發學習興趣

在中職體育教學中，教師需要為學生提供針對性的動作指導和講解，并且讓學生反復訓練來深化教學效果。一般來說，一個體育動作要領需要學生學習較長的時間，重復性的訓練會讓學生感到枯燥而乏味。久而久之，容易產生對體育學習的厭煩感，這樣就會使學習興趣不斷下降，效率十分低下。例如，在開展籃球教學的過程中，教師就需要幫助學生激起學習戶外運動的興趣。教師可以利用小組形式來開展籃球練習和比賽。教師讓學生自行組隊開始籃球練習，接著小組應當進行籃球競賽。獲得勝利的小組教師予以獎勵，這樣可以提高學生的運動積極性。與此同時，失敗的教師隊伍也應當給予鼓勵和支持，不能夠在運動過程中挫傷學生的自信心和積極性。再如，在學習三級跳時，教師可以通過播放比賽視頻讓學生觀察和模仿運動員的動作，并將其還原。學生們在觀看視頻時可以了解三級跳的競爭規則。接著，教師可以帶領學生去操場實際練習，理論與實踐結合，提高學生對體育學習的興趣。

（二）運用獎勵激發學習興趣

青少年在學習的過程中，教師的鼓勵是十分重要的。因此，在體育教學中，教師也應當適時地對學生進行獎勵，這樣學生會更加愿意參與到體育運動，在學習上獲得成就感。與此同時，教師也需要幫助學生去尋找自身價值，大幅提高學習效率。例如，在學習前滾翻的相關動作時，教師可以首先為學生們進行示范，在示范時應當對各項動作進行講解，讓學生模仿。教師應當指出學生動作的不規范之處，并將技巧和動作要領告知學生。然而，學生在學習的過程中存在個體差異，對此教師對于學習比較慢的學生應當給予鼓勵和支持，耐心地指導、幫助他們反復練習，提高能力。教師適時的表揚能夠很好地保護學生的自尊心，提高學習效果[3]。

（三）創設課堂教學情境激發學習興趣

在中職體育教學中，創設情境的方式也是教師們常用的一種教學手段。利用生活化的情境導入可以讓課堂變得更為貼近生活，活躍課堂氛圍。例如，在百米接力活動教學開展的過程中，很多學生都比較害怕跑步，因此會尋找各種理由逃避。面對這種情況，教師不能夠以強迫的方式來讓學生參與跑步，這樣會降低學生的學習積極性。教師可以采用情境教學的方式讓學生自發的參與，如“現在有國外的非法組織要進入我國，你需要拉響前方400米處的警報器向部隊警示，這樣才能保護國家，保護祖國”這一教學情境的提出，學生們能夠感受到自己的使命感，積極參與進來。在增強學生愛國意識的同時，提高他們的跑步能力。也就表明，創設生活情境的方式可以更好地調動學生的學習積極性。

結束語：

綜上所述，在中職體育教學開展的過程中，學生的學習興趣培養十分重要。教師應當認識到學生學習興趣對他們學習效率提高的重要意義。通過各種方式來激發學生學習興趣，增強活動效率。

參考文獻：

[1]宋玥. 探究中職體育教學中學生學習興趣提升策略[J]. 科學咨詢，2021（31）：113.

[2]馮永亮. 職業中學體育教學中提升學生學習興趣的策略探析[J]. 活力，2019（23）：302.

[3]靳鑫. 中職體育教學中創設趣味情境的幾點思考[J]. 文存閱刊，2020（20）：81.