中等職業學校開展學生就業教育的路徑探索

羅平 李麗 鄭宗玲

關鍵詞：中等職業學校 ? ? 學生 ? ? ?就業教育 ? ? ? 路徑探索

2015年李克強總理在政府工作報告指出：推動大眾創業、萬眾創新，“既可以擴大就業、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。2021年8月30日，國家發改委秘書長高杲在國新辦《“十四五”就業促進規劃》國務院政策例行吹風會上指出，未來一個時期，結構性就業矛盾更加突出將會是“十四五”時期就業形勢最基本的研判、就業的主要矛盾，而結構性矛盾的突出表現就是“就業難”和“招工難”并存，一段時間內還可能強化。

產業發展、產業結構調整，需要從業人員的知識與技能與之接軌。現實是產業發展與知識技能匹配度不高，高校學生專業學習重理論輕技能，人才培養模式與生產不契合，出現了畢業生數量與行業需求、崗位能力與專業能力、知識與技能不匹配的結構性矛盾，導致高校畢業生求職難， “就業難”。服務出口貿易的普通工人、初中級技工人才短缺，導致普通勞動力找不到工作，而企業又找不到人的“招工難”的囧況。如何緩解“就業難”“招工難”，中等職業學校可以從中抓住機遇，根據國家“十四五”規劃，科學研判科技進步和產業轉型對普通技工的需求，從中分得紅利，結合區域經濟社會發展定位，加強初、中級技術技能人才的培養，同時，注重對中職畢業生進行就業指導，拓寬學生就業渠道，緩解結構性矛盾，提高人民群眾對職業教育的滿意度。

中等職業學校承載著為行業企業培養初、中級技術技能型人才的重任，肩負著為高職、職教本科輸送優秀畢業生的大任，在落實立德樹人根本任務的同時，為社會培養合格的技術技能人才，是中等職業學校開展學生就業教育的應有之義，本文從以下四個方面，就中等職業學校開展學生就業教育的路徑進行探索，以期為中等職業學校學生就業教育提供幫助。

一是從入口到出口，就業是根本。

中等職業學校在學生入校時，一般都會進行必要的入學教育，向學生介紹學校辦學歷史、辦學方向、辦學特色、辦學理念、管理模式、辦學成效，畢業生就業情況、國家資助政策、高考升學等。入學教育，既是對學生經歷初中畢業三個月自由散漫的收心教育，也是對高一新生進行人生規劃的引導教育。其實，在新生入學教育時，學校更應該有針對性地進行就業觀教育，使得學生的定位從“還是學生”“ 消費者”層面下沉到普通勞動者的層面，敦促學生樹立就業意識，學習期間主動到行業企業參加實踐、頂崗學習，學習期結束直接就業。通過開展入學教育，讓學生從入校開始，就明確就業是根本，在校學習期間掌握技術技能是為了更好地高質量就業 。

二是從專業到產業，定位是前提。職業教育不同于普通教育，學生從入校第一天開始，就要選擇專業，而且這個專業一旦選定，少則三年，多則五年或者7年乃至更長（高職、職教本科、職教研究生學習等），需要學生慎重對待專業選擇;學校開設專業必須根據國家未來五年乃至更長時期發展規劃、國家產業結構調整以及區域經濟社會發展定位，結合學校硬件條件和軟件實力有選擇地設置專業，確保專業圍繞產業轉。《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）指出，要把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出位置。……實現更高質量更充分就業需要，……要優化學校、專業布局，……以促進就業和適應產業發展需求為導向……著力培養高素質勞動者和技術技能人才。進一步說明學校設置專業和學生專業選擇都應該找準定位，因此，對中職學生開展就業教育，必須讓學生有明確的就業定位，定位是就業教育的前提。

三是從理論到實踐，崗位是目標。《方案》提出，在職業院校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點，旨在讓職業教育的目的更加明確----培養應用型人才和具有一定文化水平和專業知識技能的社會主義勞動者、社會主義建設者，職業教育作為類型教育，更應該讓學生注重專業實踐技能和崗位實際工作能力的培養。全國職教大會的召開，明確了行業企業選人用人不同于機關事業單位注重綜合素質理論測評的機制，德為首依然不可偏廢，無需過多注重理論知識水平，應該更加注重職業技能水平，更加注重技能型人才的錄用。因此，中等職業學校開展就業教育，在人才培養模式上，應該大膽改革，突出實踐能力培養，注重崗位實戰，將專業對應的職業技能等級證書類型、考取標準、對應的薪酬待遇給學生講清楚、講透徹，讓學生進行專業選擇時，給自己未來就業進行大致規劃，尤其在崗位、工種選擇上，目標更加明確，所以，對中職學生開展就業教育，讓學生明確崗位選擇就是明確就業目標。

隨著電子商務的發展，線上經濟蓬勃發展，也為中等職業學校的畢業生提供了一種可參考、可選擇的就業途徑，考慮中等職業學校畢業的學生學歷、技能的實際，鼓勵和引導學生直接就業和參加職教高考相對而言可以將風險降到最低，建議在中職學生中還可以適度開展創業教育，但是要以就業教育為主渠道，以免挫傷學生就業的積極性。

參考文獻：

1.國務院《國家職業教育改革實施方案》 ?2019.02.13.

2.教育部《教育部關于加快發展中等職業教育的意見》 ?2005.02.28

3.國新辦《“十四五”就業促進規劃》2021.08.30

4. 中職學校開展創業教育存在的問題及對策.李麗、劉春，《東西南北》2017.05