淺談小班幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)策略

徐春梅

關(guān)鍵詞： ?一日生活 ? 常規(guī) ? ?習(xí)慣

幼兒園一日生活常規(guī)，是幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，就是幼兒每天什么時(shí)間段該做什么事情以及怎樣去做，有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣，以促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。下面就從入園、晨間游戲、盥洗 、進(jìn)餐 、 喝水、午睡 ?、離園等方面淺談培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法。

一、培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法

1.人園 ? 一日之計(jì)在于晨，幼兒早上入園的情緒會(huì)影響他一天在幼兒園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。樂(lè)觀向上的情緒勢(shì)必會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。所以，在幼兒入園的時(shí)候，我會(huì)微笑著給孩子問(wèn)好，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子會(huì)主動(dòng)給教師、同伴問(wèn)好，并親切地迎接他們，××小朋友早。通過(guò)師幼間的相互問(wèn)好，不僅培養(yǎng)了孩子們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂禮貌的良好品質(zhì)，還鍛煉了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，也為孩子一天積極向上的情緒打下了良好的基礎(chǔ)。

2.晨間游戲 ?無(wú)論是進(jìn)行集體活動(dòng)還是分散活動(dòng)，都是孩子個(gè)性發(fā)展的重要途徑。在活動(dòng)過(guò)程中都應(yīng)該遵守規(guī)則，不遵守規(guī)則的活動(dòng)則沒(méi)有真正的自由可言。所以孩子在開(kāi)始排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候，我就要求他們要保持安靜，先認(rèn)真聽(tīng)好游戲規(guī)則和活動(dòng)要求，再開(kāi)始活動(dòng)。在自選擇玩具或活動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候要懂得謙讓、有序，合作，分享，活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該把玩具、物品歸回原處后再過(guò)來(lái)排隊(duì)等。

3.盥洗 ?對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，自理性和規(guī)則意識(shí)有點(diǎn)差，隨時(shí)需要有人在旁邊指導(dǎo)和提醒，首先在孩子如廁的時(shí)候就需要排好隊(duì)，而不是全部都跑進(jìn)廁所，而且在如廁的時(shí)候要做到不推不擠，文明禮讓。在洗漱的時(shí)候還要按次序認(rèn)真把手洗干凈，洗手的時(shí)候水龍頭不要開(kāi)太大，不玩水，不和其他孩子打鬧。洗完手以后要用毛巾把手上的水擦干等等。還要逐漸養(yǎng)成飯前便后講衛(wèi)生勤洗手和節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

4.進(jìn)餐 ?進(jìn)餐時(shí)保持安靜，細(xì)嚼慢咽，不挑食不浪費(fèi)，把骨頭殘?jiān)诺街虚g的盆子里，吃完飯后要漱口擦嘴。幼兒的健康成長(zhǎng)是每個(gè)家庭最關(guān)注的問(wèn)題，所以在平時(shí)的教育中就要既兼顧孩子的常規(guī)養(yǎng)成又要關(guān)注到幼兒的身體健康。

5喝水 ?幼兒的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，注意力不集中，喜歡做自己的事情。一旦玩起來(lái)，吃飯、喝水、大小便，什么都顧不得了。所以，每天要安排幼兒定時(shí)喝水的時(shí)間。在培養(yǎng)幼兒定時(shí)喝水習(xí)慣的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)他們“隨渴隨喝”。 其次，父母不要給孩子大量購(gòu)買各種飲料，飲料對(duì)孩子的健康不利，還會(huì)讓孩子不愿意喝白開(kāi)水。最后，還要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒自己主動(dòng)喝水。

5.午睡 ? 幼兒午睡也是我們工作的重點(diǎn)，午睡前先帶孩子出去散散步，有利于消化。孩子進(jìn)屋后脫下的鞋子要擺放整齊，衣服和褲子要折好放在床尾。幼兒午睡期間，教師還要不停巡視，關(guān)注特殊情況幼兒，及時(shí)為幼兒蓋好被子，糾正孩子的不良睡姿，這些雖然都只是小事，但是我們卻不能忽視。

6.離園 ? 如果說(shuō)入園是幼兒良好一天的開(kāi)端，那么離園則是幼兒良好情緒的延伸。幼兒在接受了幼兒園一天的教育之后，又重新回到父母的懷抱，這時(shí)候孩子比較容易忘記應(yīng)該做什么和不該做什么。所以很多時(shí)候我們都會(huì)和家長(zhǎng)溝通，讓幼兒在家也要延續(xù)幼兒園的教育，幼兒自己能做的事情盡量讓幼兒自己去動(dòng)手，家園保持一致，才有利于幼兒良好常規(guī)習(xí)慣的的養(yǎng)成。

二、常規(guī)教育實(shí)施的有效途徑

（一）充分利用一日生活的時(shí)間

利用游戲、故事和情景表演等教學(xué)形式，讓孩子有初步的規(guī)則意識(shí)，知道每個(gè)游戲活動(dòng)都有規(guī)則要求，我們要遵守它。由淺入深，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，一段時(shí)間后孩子們逐漸形成由他律到自我的管理，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

（二）寓常規(guī)教育于各項(xiàng)活動(dòng)中

如走路排好隊(duì)，室內(nèi)外不奔跑，不搶先，不推撞;搬椅子時(shí)，椅子放胸前，一手扶椅子背，一手搬椅子面;玩玩具時(shí)不亂扔玩具，要愛(ài)惜玩具;說(shuō)話有禮貌，聲音響亮，與人交談看著對(duì)方，注意傾聽(tīng)，積極應(yīng)答，不大聲叫喊等。幼兒習(xí)慣形成的過(guò)程中，教師應(yīng)重視幼兒的主體地位，正確的約束與引導(dǎo)幼兒，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）注意語(yǔ)言的表達(dá)

在建立常規(guī)的過(guò)程中，教師對(duì)規(guī)則的解釋?xiě)?yīng)立足于集體生活秩序的需要，實(shí)施規(guī)則時(shí)教師的語(yǔ)句要明確簡(jiǎn)練，語(yǔ)氣要堅(jiān)定，不需要多說(shuō)理，如;小朋友請(qǐng)快來(lái)坐下，大家都在等你，請(qǐng)安靜，不要打擾別人等。

（四）建立彈性的一日生活常規(guī)

幼兒渴望一日生活的自由，教師則更關(guān)注良好常規(guī)的建立。這時(shí)教師可以和幼兒一起討論制定常規(guī)，關(guān)注特殊幼兒，這樣才更容易被幼兒接受和遵守。常規(guī)的實(shí)施要根據(jù)不同孩子的不同需求，具有一定的靈活性。

（五）要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，孩子們的規(guī)則意識(shí)是在有條不紊的每日生活中受熏陶自然而然形成的。常規(guī)教育不是限制孩子的行為，而是促進(jìn)每個(gè)孩子充分發(fā)揮潛能。常規(guī)養(yǎng)成不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活規(guī)律，還可以增強(qiáng)幼兒的安全感，培養(yǎng)幼兒的自律能力。作為教師，應(yīng)該通過(guò)多種方法，多種途徑，持之以恒地幫助幼兒建立一日生活常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

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