在高中班主任管理過程中融入經典閱讀的思考

張穎

關鍵詞：高中班主任，經典閱讀，班級管理工作，實踐研究

教育的最終目的是優(yōu)化學生的綜合素質，發(fā)揮學生其潛能，實現(xiàn)學生德智體全面性發(fā)展。而高中班主任的管理工作既繁雜又具有系統(tǒng)性，涵蓋在班級里的方方面面，例如：對班級的管理建設、對學生的個別教育、教導學生的學習及生活、協(xié)調學生之間的關系等等。把經典閱讀融入班級管理工作中，需要考慮其作用及實施辦法。

一、經典閱讀對于高中班主任管理工作的作用：

一、經典閱讀，可以樹立學生正確三觀，為班主任管理工作提供基礎保障

經典的讀物，承載著知識、語言、文化的精華，蘊含著民族隨著時間沉淀下來的優(yōu)秀文化精髓，在歷史車輪的前進中，依然經久不衰，必然是有著其獨特的魅力，那么，對于塑造高中生的價值觀、世界觀、人生觀，也就提供著正確的方向和指引，例如：經典之《論語》，文中的觀點和揭示的事物發(fā)展的規(guī)律影響著世世代代的我們，當然，經典的課外讀物往往也會揭露一些真實的社會現(xiàn)象、人性的多面化等等，高中班主任可正確引導學生學會獨立思考，穩(wěn)固自己的正確三觀，只有三觀正確的基礎根基打穩(wěn)了，班級的管理工作才可以穩(wěn)固前進，一棵歪脖樹是長不成參天大樹的。正所謂：根基要扎實，高樓才能堅固挺立。

二、經典閱讀，可以提升學生綜合發(fā)展，為班主任管理工作保駕護航

經典的課外讀物，其內容的豐富多彩，可以幫助高中班主任指導學生的學習以及生活，因為，優(yōu)秀的經典讀物中，包括著豐富的人文歷史、代代傳頌的經典典故、優(yōu)秀道德品質的發(fā)揚等等，高中班主任可以此來指導學生的學習及生活，在提升學生綜合發(fā)展的同時，為班主任管理工作保駕護航，例如：四大名著中的《水滸傳》，高中班主任可引導學生關注書中人物對集體凝聚力的重視，從而引申出，在班級管理中，維護集體利益的重要性;還可以引導學生關注書中人物對自身信仰的重視度，從而引申出，在班級管理中，堅定自己想法，不隨風倒，做好管理的重要性，再例如：《史記》中，高中班主任應引導學生多讀歷史，因為“以史明智”“以史借鑒”歷史總是相似的，歷史總是會為我們帶來指引和幫助。

二、經典閱讀與管理工作相融合的實施辦法：

（一）鼓勵學生寫出經典讀物的讀后感，啟動班主任管理工作

能做到對經典讀物“過目不忘”的同學少之又少，寫出讀后感可以大大提升記憶力以及對全文的深度理解，所以，高中班主任應鼓勵學生多讀課外的經典讀物，在讀完自己喜愛的經典讀物之后，寫出讀后感，在加深對書中記憶的同時，對自己的理解思維也是一次完整的梳理過程，例如：對于故事類的經典課外讀物，高中班主任可以教學生使用“思維導圖”的方式寫讀后感想，并且在思維導圖中穿插自己對經典話語的摘錄及理解，對于詩歌類的經典課外讀物，高中班主任可以教學生以畫圖的方式寫出詩歌讀后感，通過學生遞交給班主任的各種形式讀后感，高中班主任可以及時了解學生的思想動向，深入走進學生的精神世界，從而為管理工作制造先決條件，為更好地工作管理提供前提導向，因材施教，對于不同個性的學生采取不同的教育方法。

（二）把經典閱讀融入小組班會中，實現(xiàn)班主任管理工作

每個年級、班級都會開展班會，在新課改的教育體制之下，班級中定期開展的班會，應該突破以往傳統(tǒng)教學模式下的教師為主，學生為輔的被動式接受模式，而改為以學生主動參與的小組式班會，在激發(fā)學生興趣的同時，用課外經典閱讀融入工作管理中，例如;高中班主任可以將班中所有學生分成若干小組，每組設置一個組長代表，（需注意：組長采取輪換制）在定期開展的班會中，高中班主任把閱讀經典課外讀物的任務安排布置在各小組中，由定期更換的組長提交小組閱讀課外經典讀物的情況報告，高中班主任可在此過程中培養(yǎng)學生領導力、自律性的習慣，通過把經典閱讀融入小組班會中，可以提升班主任管理工作的效率，根據組長輪換制，也可以培養(yǎng)每個學生的組織能力等綜合素質，進而實現(xiàn)班主任的管理工作。

（三）家校配合，與經典閱讀相融合，推動班主任管理工作

管理工作，不僅僅局限在學校，還有其家庭性和社會性，如果想高效全面達到管理效果，就需要學校與家長的及時性配合，而閱讀經典的課外讀物，相對于在學校時間的局限性，那么在家中的時間要比在學校的時間長且時間的靈活性更容易掌握，高中班主任可以通過設置班級微信群，在學校與家長的微信群中，可定期讓家長上傳一些學生在家中閱讀經典課外讀物的照片及視頻，放在群里的同時，附帶家長對學生閱讀狀態(tài)的簡短評價，這樣，高中班主任可以及時了解學生在家中對經典閱讀的閱讀量及狀態(tài)，更好推動了管理工作的同時，也加深了學校與家長之間的情感鏈接，通過經典閱讀的上傳，使學生把學校與家緊密聯(lián)系起來，不再是相斷性，這樣，高中班主任的管理工作會增加了有利的渠道。

結束語：綜合以上所述，高中班主任的管理工作任重而道遠，經典的課外讀物不僅可以陶冶學生的情操、鍛煉學生的思維、豐富學生的生活、提供正確的三觀導向，還可以更好地推動與穩(wěn)固高中班主任的管理工作，那么，適時、適當配合經典閱讀融入教學管理中，不僅符合高中生的年齡習慣特點，還可以高中班主任的管理工作變得有趣而生動，也減輕了班主任作為主導管理者的重擔，一舉數得。

參考文獻：

[1].裴中會.淺談如何做好高中班主任管理工作[J].新課程.（中學），2019（02）：242

[2].錢峰.關于高中班主任班級管理工作的幾點思考.[J].才智，2013（29）：83.