新時期中職學校政治課教學法的創(chuàng)新思考分析

于英娜

摘 要：政治課程的開展，不僅對學生正確觀念形成具有重要作用，對學生德育素養(yǎng)提升也同樣重要。在高職思想政治教師為學生講解相關知識時，由于教師對這一課程重視程度不高，在教學中一直采用傳統(tǒng)教學方式講解知識，這不僅在較大程度上限制了政治教學育人價值發(fā)揮，對學生綜合素質提升也很不利。為此，中職學校思想政治教師要主動改變以往教學理念與方式，注重思想政治教學價值的發(fā)揮。以下是本文對新時期中職學校政治課程教學方式創(chuàng)新進行的思考與研究。

關鍵詞：中職學校;思想政治教學;方式創(chuàng)新

在教學改革不斷發(fā)展背景下，中職思政教學迎來了許多發(fā)展新機遇，但同時也面臨許多新的挑戰(zhàn)，比如傳統(tǒng)教學中一些教學問題逐漸被發(fā)現(xiàn)，這些問題的解決已經成為限制教學發(fā)展的主要問題。為了將教學質量提升，大部分教師都開始按照新課改要求主動創(chuàng)新教學方式，雖然這在一定程度上促進了政治教學價值發(fā)揮，但是如果可以將教學中存在問題解決，對學生學習、教師教學質量提升都有重要意義。

一、中職學校政治教學中需要解決的問題

（一）教師對政治教學重要性認識不足問題

中職學校與其他學校最為明顯的區(qū)別在于教學重點放在學生實踐能力培養(yǎng)上，注重學生專業(yè)技能提升。這就導致大部分教師對中職學校教學存在一些誤解，教師認為應該將更多教學時間放在學生動手能力提升上，而不是將教學時間浪費在理論知識講解上[1]。政治教學作為以理論知識講解為主的課程，教師對于政治教學重要性并不明確，不僅將課堂教學讓給其他教師，還給學生灌輸技術學習的重要性，這不僅對學生全面發(fā)展、綜合素質提升產生較大影響，也不利于學生正確觀念的形成。

（二）教學方式傳統(tǒng)且單一

在傳統(tǒng)教學中，教師一直都以自己為主設計教學活動，要求學生跟隨自己的思維變化進行學習，這不僅忽視了學生的個性，還使學生逐漸失去自主學習能力。中職學校政治教師在設計教學活動時，基本都是將直接灌輸知識作為主要教學方式，這樣一味的給學生灌輸知識，不僅沒有考慮學生是否可以接受，還影響了學生學習積極性與自信心[2]。同時，教師將試卷考試作為評價學生是否優(yōu)秀的唯一方式，這不僅無法真實的了解到學生學習情況與特點，也很難提升教學質量。

二、中職學校政治教學創(chuàng)新方式

（一）政治教學生活化

政治教師想要徹底改變以往教學方式，提升課堂教學質量與自身教學能力，就不能將課堂教學內容限制于教材上，要不斷挖掘新的教學素材，充分利用一切教學資源，這樣既可以使課堂教學內容變得豐富，也可以完成新課改要求的教學任務。

例如，在中職政治教師為學生講解《商品的交換與消費》時，教師可以將課程教學與學生生活結合在一起，根據(jù)學生生活引導學生主動對相關知識進行研究[3]。首先，教師可以利用多媒體為學生播放一些人們購物的情境，并引導學生說出視頻內容與本章節(jié)標題是否有關聯(lián)，這樣既可以引導學生主動將課堂知識與自己生活聯(lián)系到一起，也可以促進教學質量提升。其次，政治教師可以讓學生對教材知識進行研究，幫助學生樹立正確消費觀念，讓學生在理論知識學習過程中，可以透過生活更好的理解理論知識。最后，政治教師可以進行教學總結，并通過提問的方式，對學生課堂知識掌握與理解程度進行了解，這樣既可以幫助教師有針對的開展補充教學，也可以促進教學質量與效率提升。

（二）利用實踐活動開展教學

實踐活動的開展，可以讓學生看到一個不一樣的政治課堂，也可以提升學生學習積極性。在中職政治教師設計實踐活動時，教師可以讓學生到社會上開展調查活動，幫助學生更好的了解社會發(fā)展與需求，然后通過調查結果分析、總結等方式提升學生綜合素質，讓學生更好的認知政治教學真正含義。

例如，在教師為學生講解《企業(yè)生產與經營》相關知識時，首先，教師可以為學生講解一些基礎知識，而后在為學生布置調查任務。為了讓學生能夠將注意力集中在課堂知識學習上，教師在講解完成后，可以讓學生之間相互提問，針對不懂問題進行探究，這樣既可以讓學生主動學習相關知識，也可以提升學生知識探究能力。如，教師可以設計“企業(yè)生產中，想要提升經濟效益需要怎樣做”，這一問題既可以成為學生調查實踐活動開展的方向，也可以促進教學有效性提升。其次，待學生探討完成后，教師可以讓學生根據(jù)自己探討結果開展調查活動。在活動開展時，教師可以將學生分成幾個小組，讓學生以小組合作的方式共同完成實踐任務，這樣既可以讓學生明白相互合作的道理，也可以讓學生明白一個合格的新時代人才要具備哪些素質。最后，教師可以讓學生對調查結果進行總結與分析，加深學生對知識學習印象。

結束語：

總而言之，中職政治教師在創(chuàng)新教學活動時，教師既要注重學生主體地位的體現(xiàn)，還需要改變以往教學觀念，注重教學方式創(chuàng)新，讓學生在獲得相關知識的同時，成為時代發(fā)展所需人才，這對學生綜合素質提升、教師教學有效性提升等都很重要。

參考文獻：

[1]李建華. 對創(chuàng)新中職學校思想政治課教學的思考[J]. 學園（教育科研），2012（6）：192-192.

[2]車永青. 中職學校思想政治課教學方法創(chuàng)新探究[J]. 百科論壇電子雜志，2021（15）：70.

[3]張帆. 新時期中職學校政治課教學法的創(chuàng)新研究[J]. 互動軟件，2021（6）：2994.