家庭健全不等于家庭教育健全

天竺

【人物名片】

李玫瑾，中國人民公安大學教授，中國心理學會法律心理學分會副會長，同時擔任中國預防青少年犯罪研究會副會長，有“中國犯罪心理畫像第一人”之稱。

家庭中，要讓孩子覺得媽媽照顧我，爸爸照顧媽媽，我和媽媽一起幫爸爸，讓家庭成員之間形成一個環狀的鏈接關系，而不是形成一個中心的關系

筆者：李教授，您對青少年犯罪有長達40年的研究，對馬加爵、藥家鑫等社會熱點案件，都有過精彩的分析和評論。您一直強調，社會問題很多是人的問題，而人的問題關鍵在早年，而早年的關鍵在家庭。為什么您會有這種認識？

李玫瑾（以下簡稱李）：從大量實際案例中，我發現青少年甚至成年人犯罪，如果追溯源頭，都與其早期家庭教育不當有密切關系。

因為絕大多數的家庭是溫馨的，絕大多數的孩子是懂事的，于是有人就以為虎毒不食子，父母都是愛孩子的，家庭教育不會有問題。可我想說的是，這只是你以為。生活中的許多例子告訴我們，家庭健全不等于家庭教育健全。

可惜，很多家長沒有意識到這一點。

有個年輕母親問我：“李老師，現在我的事業發展得特別好，掙錢多，還穩定，但美中不足就是孩子太小，無法兼顧。您說，我該怎么辦？”怎么辦？掙錢沒有盡頭，今年不掙，明年還能掙。可孩子呢，關鍵期就這么幾年。這幾年，你顧不上管他，就有可能毀了他的一生。孰大孰小，孰輕孰重，自己權衡。

在孩子的生命早期，父母與其建立情感依戀和情感連接，構建良好親子關系，是至關重要的。如果你能在孩子的生命早期和他建立良好的情感依戀，那么等孩子到了青春叛逆期，你責備、管教他，他能聽進去。因為他相信你是愛他的，是真心為他好。如果你們之間沒有建立早期的情感連接，那么等他到了青春期，你管教他，他不僅不會理睬，還會更加叛逆。

還有些家長覺得，一個家庭當中最好能有分工，媽媽管孩子，爸爸管掙錢。對此，我的觀點是：在孩子的嬰幼兒階段，媽媽要全力以赴地照顧孩子，爸爸照顧孩子的時間可以相對少些。在孩子6歲之前，爸爸真正要做的就是好好愛孩子的媽媽。而媽媽要告訴孩子，爸爸是家里的頂梁柱，很偉大也很辛苦，我們要一起幫助他。就是說，大人不要集中愛孩子，讓孩子誤以為他是家庭的中心，而要讓孩子覺得媽媽照顧我，爸爸照顧媽媽，我和媽媽一起幫爸爸，讓家庭成員之間形成一個環狀的鏈接關系，而不是形成一個中心的關系。

在這樣的家庭氛圍中，孩子隨年齡的增長，情感會得到健康的發展：他先從媽媽身上得到情感滿足，接著開始關注其他家庭成員，然后產生以家族為聯結的親情。等他長大上學后，能很快融入集體，和身邊的小朋友建立友情;然后，到了性發育的青春期，他先和同性、后和異性發展友情;再大些，他開始戀愛，有了一對一的情感關系;如果戀愛關系穩定，他很快會組建家庭，擁有自己的孩子。此時，他的內心已經相當成熟，懂得了責任和約束。

好的家庭教育：一、把時間用來掙錢不如用來陪伴孩子;二、與其自己努力掙錢，不如教給孩子做人做事的本領;三、找人帶孩子不如自己帶孩子

筆者：現在，很多家庭表面完整，但內部存在各種問題，如父母忙于掙錢，把孩子扔給祖輩;如夫妻關系不睦，冷戰或爭相討好孩子等。這些家庭雖然父母沒有離異，貌似完整、健全，但實際給予孩子的家庭教育并不健全，對吧？

李：是的。另外，在實際案例中，我還發現：人的心理發展有順序性，表現的問題有滯后性。成年人犯罪，其犯罪根源往往不在成年，而要往前推十年甚至二十年。就是說，任何生命都是一個過程，生命的發展是軌跡式的，人的命運取決于早期。如果父母為了生存或者為了擁有更好的物質條件，忽視孩子的早期教育，那么等他經過奮斗，身居高位或者攢下金錢后，卻發現孩子成了問題少年，此時再想解決孩子的問題，即使費九牛二虎之力，也很低效。因此，父母一定要意識到，要讓孩子有好的發展、好的未來，一定要在他幼年時就做到位。

未成年人是被動的弱者，其身上的很多問題其實都是身邊的成年人造成的。對這個觀點，有些人不太贊同。記得在一次全國家庭教育會議上，有位領導對此表示不理解：“怎么能這樣說呢？”我說：“對不起，領導，您要是讓我說，我就這樣說，而且要說給所有的家長聽。”

撫養人對被撫養者，一有生命的決定權，二有物質發展的提供權，三照顧的好壞程度也由撫養人決定，四被撫養人的個性由撫養人造就。這些都決定了作為被撫養人的孩子身上的任何問題都是撫養人帶來的。就是說，孩子的胃口是大人喂出來的，脾氣是大人帶出來的，殘忍是孤弱無助熬出來的，無恥是大人百般遷就溺愛出來的。

在青少年犯罪案件中，常有記者問我：“李老師，您看怎么教育這些孩子？”我說：“你錯了，應該受教育的不是孩子，而是孩子身邊的大人。”

有個經營國內著名品牌的老總，通過中央電視臺《今日說法》欄目組找到我：“李老師，我兒子老偷錢，打了罵了都不見效。我想領他來見見你。”我說，你兒子不用來，你來就行。因為問題出在你身上，不在孩子身上。

有個父親，通過幾年打拼，攢下百萬家產。這時，長大的兒子逃學、到處惹是生非。父親開始管孩子，但已經管不了了。聽說湖北有個專家曾治好過網癮孩子，于是他領孩子到湖北找到那個專家，“啪”地拿出10萬塊錢：“這孩子交給你了，你負責把他教育好。”

這個父親的做法被媒體報道后，我寫了一篇博客，說他應該把10萬塊錢當自己的工資，然后把所有工作停下來，親自陪伴孩子，沒準孩子還有救，不能把孩子交給別人管。因為家庭撫養不僅僅是物質供養，更是親自陪伴。

通過多年的犯罪心理學研究，我對家庭教育有了較為清晰的認識，概括成三句話就是：一、把時間用來掙錢不如用來陪伴孩子。二、與其自己努力掙錢，不如教給孩子做人做事的本領，并讓他從掃地、洗菜等身邊小事做起。現在很多父母除了學習，什么都不讓孩子干，結果孩子的成績很好，卻成了自私鬼。三、找人帶孩子不如自己帶孩子。

分數、學歷重要，但不是最重要的。一個人沒有高學歷但是很善良，這種善良既能幫別人，也是他自己的福分

筆者：希望孩子考高分，是中國家長的共同愿望。因為現在社會競爭激烈，大家都覺得只有拿高分才有美好未來。這種認識對嗎？

李：這種認識有其片面性。在家庭教育中，人性的教育比智力的教育更重要。

大家肯定會說，人性這詞太大、太虛，不好把握。其實，人性中最基本的就是情感。馬加爵的學習成績很好，可他還是犯了罪。逃亡期間，他在海邊錄了一些話，其中有一段是給他大姐的。他說：“大姐，你一直這么關心我，但我從來不跟你說太多，不愿跟你說真心話，我這人就這點不好，心里想的總不說出來。我告訴你，我有一個問題想不通，那就是人活著究竟為什么？現在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯了。”

馬加爵的這段話讓我很有感觸。生命，是因為愛才有的。你活著的每一天，你吃的、用的都是爸媽做的嗎？不是，是因為有很多人的努力，是因為有整個社會的支撐。整個社會的支撐就是一份情。如果我們的生命中沒有情感，不就成了只知道吃喝拉撒的動物嗎？馬加爵非常聰明，可惜的是，他到了絕境才悟到這一點。

很多家長跟人聊天，不是說孩子的考試分數，就是說孩子上的學校。同事之間也是，只要誰的孩子參加了中考或者高考，就問人家考分多少、考上沒、考的哪所學校。我從來不這樣問，因為感覺這樣問讓人很難受。

愛因斯坦大學畢業后，好長時間找不到工作;愛迪生上小學、中學時，常被老師呵斥。從世俗意義上說，他們都不是好孩子好學生，但這妨礙他們后來成為偉人了嗎？

一個人成年后，是在廚房做廚師還是在實驗室做研究，本質上沒有差別，都依靠技能養活自己，都活得很有尊嚴。那么，人與人之間的差別是什么？是這人可愛不可愛，能不能幫助別人，是否有愛心，而不是他所到之處，弄得大家都很痛苦。

在40年的犯罪心理學研究中，我發現很多人之所以走上犯罪道路，其中一個重要原因就是性格有缺陷。

性格是后天形成的社會行為方式。雖說為了生存，需要分數、學歷，但分數、學歷不是最重要的。一個人沒有高學歷，但是很善良，這種善良既能幫助別人，也是他自己的福分。一個人天性淳善，大家都能占他的便宜，發現不用躲他，于是這個人就有很多朋友。一個人很精，所有便宜都讓他占完了，誰跟他一起誰吃虧，大家都躲著他，最后他身邊一個朋友也沒有。如果父母能對孩子給予恰當的家庭教育，讓孩子擁有良好的性格、健全的人格，其實就是讓孩子遠離了犯罪的道路。將來，孩子也許不會大富大貴，但至少會平平安安。

還有些家長打著保護孩子的名義，剝奪孩子的選擇權。經常有家長問我，我孩子馬上要考大學了，您說他考什么專業好？我說，我離你孩子八丈遠，怎么能告訴你他考什么專業好？家長改問，您認為哪個專業更有發展前途？我說，再有發展前途的專業也不見得適合你的孩子，你得問問孩子，他自己想干什么。

還有家長問，我孩子上大四了，按理說應該怎么怎么……我一聽，孩子上大四，都二十出頭了啊，就勸家長，法律規定18歲就是成人了，有民事權利、刑事權利、政治權利，該有的權利他都有了，家長只有聽他的份兒、沒有管他的份兒了。

估計這類家長自己從小就是在被管制的環境中長大的，被剝奪了選擇的權利，等他有了自己的孩子，于是也剝奪孩子選擇的權利。獨裁父母養育的孩子，感受不到被尊重，很難擁有快樂、陽光的心態。一個沒被親人善待過的人，怎會善待別人？一個不被父母尊重的人，怎會尊重自己和尊重別人？

所以說，家長是因，孩子是果。家長給了孩子什么，孩子就回報家長什么。欲改變孩子，先改變家長。以前“好好學習、天天向上”這句話是說給孩子聽的，如今這句話我要送給家長朋友們，只有咱們好好學習了，孩子才能天天向上。

【編輯：楊子】