家里三個(gè)地方可以亂，兩個(gè)地方不能亂

為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

家里三個(gè)地方可以亂，兩個(gè)地方不能亂

通常，家長都會(huì)要求孩子保持房間整潔，愛整潔的孩子總是招人喜歡，但美國的一項(xiàng)科學(xué)研究顛覆了這一認(rèn)知。

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的科學(xué)家把48名美國大學(xué)生分為兩批，一批去整潔的房間，另一批去亂糟糟的房間。兩批學(xué)生的任務(wù)是一樣的：通過頭腦風(fēng)暴寫下乒乓球的其他10種用途。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在亂糟糟房子里的大學(xué)生創(chuàng)意分?jǐn)?shù)更高，思維更有創(chuàng)造性。

研究者指出，在亂糟糟的環(huán)境里待得很舒適的孩子，創(chuàng)造力更強(qiáng)一些。在家里，家長應(yīng)督促孩子做到“三亂兩不亂”，讓孩子健康成長：

1.玩具區(qū)可以亂

玩玩具其實(shí)也在鍛煉大腦，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在玩玩具的時(shí)候，孩子會(huì)在眾多的玩具進(jìn)行選擇搭配，會(huì)把玩具區(qū)弄得比較混亂，家長不要責(zé)備。

等孩子玩完的時(shí)候，把玩具堆在玩具區(qū)的一角，不需要分門別類排列得太整齊。排列得太整齊，反而不能刺激孩子的創(chuàng)意思維。

2.孩子的書桌可以亂

有研究證明，習(xí)慣收拾書桌的人比那些習(xí)慣胡亂堆放的人，要多花36%的時(shí)間來收拾。用這些時(shí)間來學(xué)習(xí)或者做其他的事情，可能讓孩子學(xué)到更多的東西，所以孩子的桌面亂一點(diǎn)，沒有關(guān)系。

3.孩子的臥室可以亂

臥室是孩子的獨(dú)立空間，孩子在自己的空間可以自由地?cái)[放東西，家長不要強(qiáng)制要求孩子要擺成什么樣子。

但是家里有兩個(gè)地方最好保持整潔：

1.孩子的衣柜不能亂

不同的季節(jié)需要穿不同的衣服，所以擺放整齊有利于孩子找衣服。加上孩子的生長發(fā)育比較快，買的衣服可能就只能穿一兩年，如果擺放較亂，有些衣服可能沒穿過，就已經(jīng)變小了。

2.孩子的床不能亂

孩子的床是用來睡覺的，如果把玩具或者書本都堆在床上，會(huì)讓孩子在睡覺的時(shí)候壓到這些東西，睡得不舒服。所以孩子的床要保持整潔。

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有些孩子可能喜歡整整齊齊、干干凈凈的，有些孩子在混亂的環(huán)境里卻安之若素，過得很舒適。家長要了解孩子的性格特點(diǎn)，因材施教，而強(qiáng)行改變孩子的好惡，會(huì)適得其反。（王韓欣）

英國初中生會(huì)做8道菜才能畢業(yè)

英國初中生不僅要學(xué)好英文、數(shù)學(xué)等課程，還需要學(xué)會(huì)做幾道拿得出手的營養(yǎng)餐，才能順利畢業(yè)。

從2008年開始，英國的公立中學(xué)開始推行烹飪課。在每周至少2次的烹飪課上，學(xué)生們要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)營養(yǎng)均衡的食譜、制作健康的菜肴。上課時(shí)，老師會(huì)讓學(xué)生們準(zhǔn)確地稱量所有食材，告訴他們哪些食材是絕對不能過量的。初中畢業(yè)前，學(xué)校會(huì)統(tǒng)一考核，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)做其中的8道菜，否則不能畢業(yè)。

其實(shí)，英國中學(xué)開設(shè)烹飪課的時(shí)間并不算久。英國《衛(wèi)報(bào)》曾發(fā)起過一項(xiàng)“我喜愛的學(xué)校”調(diào)查，請英國在校生描繪心目中理想的學(xué)校。一個(gè)時(shí)年9歲的女童伊莫金的看法引起了公眾的注意。伊莫金認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)開設(shè)烹飪課，但不僅僅只是教學(xué)生們?nèi)绾慰镜案狻Ｋ忉專骸斑@門課可以教授學(xué)生如何自己做健康的食物。若家長總是買垃圾食品，那孩子長大后就會(huì)生病，這也會(huì)增加政府今后的開支。”

在英國教育機(jī)構(gòu)和營養(yǎng)學(xué)專家看來，開設(shè)這門課的真正意義在于，讓孩子們遠(yuǎn)離垃圾食品，擁有更健康的體質(zhì)。（周振業(yè)）

世界各國的“強(qiáng)制性體育”教育

韓國雖然暫未將體育納入升學(xué)考試內(nèi)容，但同樣在中小學(xué)推行強(qiáng)制性體育。按照韓國教育部規(guī)定，小學(xué)體育課時(shí)長需達(dá)到每周3小時(shí)，初中縮短至每周2小時(shí)，高中為每學(xué)期10個(gè)課時(shí)。韓國的學(xué)校會(huì)定期對學(xué)生進(jìn)行體能測試來了解學(xué)生的狀況，并根據(jù)測試結(jié)果對每名學(xué)生提出體育方面的建議。為保障學(xué)校體育工作健康有序開展，韓國政府每年向小學(xué)派遣專業(yè)體育指導(dǎo)人員，指導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，提升學(xué)生體育活動(dòng)質(zhì)量，從而改善學(xué)生身體素質(zhì)。

相較于東亞國家，歐洲國家更注重素質(zhì)教育，但同樣被青少年健康問題困擾。世衛(wèi)組織2020年5月公布的一份報(bào)告稱，歐洲國家只有不到1/5的青少年從事符合世衛(wèi)組織建議的體育活動(dòng)。自2014年以來，大約1/3的國家與地區(qū)的青少年體育活動(dòng)水平有所下降，且青少年的超重水平上升，目前影響到1/5的年輕人。

“這份報(bào)告反映出在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，歐洲青少年的體育教育面臨困難。”德國柏林洪堡大學(xué)青少年教育學(xué)者舒貝爾特對記者說，報(bào)告采用的是2017～2018年的數(shù)據(jù)，最近兩三年，歐洲各國對青少年體育要求有所加強(qiáng)，其方式也值得參考。

“上午上課，下午運(yùn)動(dòng)”是德國青少年體育的縮影。目前，德國中小學(xué)生有三種參與體育活動(dòng)的方式。一是學(xué)校體育課，屬于強(qiáng)制性課程，由學(xué)校教務(wù)部門負(fù)責(zé)管理，每周的體育課為3小時(shí)。德國小學(xué)三年級開始設(shè)立專門的體育類課程，如游泳、自行車、劃船、滑冰、滑雪等。從五年級開始，學(xué)校會(huì)增加理論課，比如運(yùn)動(dòng)解剖、體育保健等課程。二是下午的體育選修課，德國校園都設(shè)有體育館或與校外體育館合作，費(fèi)用由各州政府教育部門負(fù)擔(dān)。三是課外體育鍛煉，家長根據(jù)孩子的興趣愛好送他們?nèi)ｉT的體育教育機(jī)構(gòu)或俱樂部，時(shí)間一般在下午、傍晚和周末。到了長假，德國每個(gè)城市都為中小學(xué)生發(fā)布“暑假（寒假）活動(dòng)手冊”，里面設(shè)置數(shù)百項(xiàng)活動(dòng)，體育項(xiàng)目是重點(diǎn)。

英國教育部于2013年頒布了《英國國家課程框架文件》。學(xué)校對每個(gè)階段的學(xué)生都設(shè)有詳細(xì)的目標(biāo)和課程——比如學(xué)生在六年級結(jié)束前必須熟練掌握特定泳姿（如自由泳、仰泳和蛙泳），至少游25米的距離要求，并能夠在不同的水環(huán)境中完成自救。

法國每年近1200萬中小學(xué)生開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校都要進(jìn)行體育和健康教育。小學(xué)生課程安排每周至少要有3小時(shí)用于體育課，高中體育成績納入高考積分。法國政府規(guī)定，所有中小學(xué)生在每周三下午都要走出課堂，參加體育活動(dòng)。當(dāng)天，絕大部分體育場館都會(huì)對教師和18歲以下的學(xué)生免費(fèi)開放。

西班牙、瑞士、荷蘭等國在體育教育方面也各有特色。西班牙作為足球強(qiáng)國，有一整套成熟的足球青訓(xùn)制度。瑞士和奧地利在憑借阿爾卑斯山的有利地形，開展登山、滑雪等運(yùn)動(dòng)。荷蘭則突出游泳、劃船等項(xiàng)目。

舒貝爾特說，歐洲的特點(diǎn)就是學(xué)校和社會(huì)一起對學(xué)生進(jìn)行體育教育，通過團(tuán)隊(duì)和俱樂部，讓學(xué)生融入體育活動(dòng)。歐洲各國學(xué)校也有體育硬性指標(biāo)，并會(huì)對學(xué)生進(jìn)行體育評定，還會(huì)頒發(fā)各項(xiàng)目的合格證書，一些國家還會(huì)在高考中設(shè)置體育項(xiàng)目。總體來說，歐洲國家致力于培養(yǎng)孩子對體育的興趣，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

（夏雪 青木）

【編輯：陳彤】