依托科技體育活動培養強化學生創新能力

文 / 萬曉峰

科學技術的發展使人們的生活產生了翻天覆地的變化，在經濟社會發展歷程中扮演著不可或缺的重要角色。在科學技術越來越重要的今天，如何高效開展科技體育活動培養小學生的科技創新能力已經成為了學校的重要研究課題。本文即針對當前科技體育活動開展過程中遇到的問題，研究培養小學生科技創新能力的有效策略。

1 科技體育活動中培養學生科技創新能力的問題

1.1 創造條件的能力不足

科學技術的發展和普及，使如今的小學生或多或少都對創新有著一定程度的了解和認知，在學習的過程中也會主動去尋找創新的機會和學習方法。雖然學生具有創新意識，但是其條件創造能力和運用能力不足，再加上受到學校條件的限制，導致小學生的科技創新能力得不到有效培養。

1.2 科技創新的技能匱乏

創新技能是一個人將創新意識和創新想法轉化為現實具體的能力，例如信息加工處理能力、動手操作實踐能力、創新技術運用能力和創新成果的物化能力等等。小學生是天生的發明家，腦海中有著無數的奇思妙想，擁有各式各樣的靈感和想法，但是由于這些靈感和想法的存在太過短暫，再加上小學生本身的創新技能匱乏，很難將想法和靈感轉化為現實。

1.3 活動開展的時間沒有保障

科技體育活動能夠有效培養學生的科技創新能力，讓學生在動手實踐的過程中體會到創新的快樂。但是開展科技體育活動需要耗費大量的時間，再加上小學生難以管理的特點，很多學校并不喜歡浪費大量時間開展科技體育活動，不利于學生科技創新能力的提升。

1.4 活動開展的空間受限

開展科技體育活動不僅需要充足的時間，還需要學校準備足夠廣闊或者特定的空間。例如有的科技體育活動需要湖泊河流等場地支持，有的科技體育活動需要搭建專門的室內或戶外場地，而大部分學校都缺少相應的空間條件，開展科技體育活動有心無力。

2 遵循人本原則培養學生科技創新能力

2.1 激發學生探索創新熱情

興趣是一個人學習的原動力，能夠有效推動學生主動學習，而許多科學人員的成長軌跡就是興趣到志趣，志趣到志向，最后志向轉化為理想。理想是創造的前提，教師可以組織學生成立興趣小組，讓學生開展合作探究，提升學生的科技創新探索熱情。但是久而久之學生在活動和探索的過程中會因為一些困難而出現消極的心態，新鮮感變淡，這就需要教師運用激勵性語言、創設活動情境、提升活動趣味來激發他們的興趣，保持他們創新制作的熱情。

2.2 發揮學生主體作用

科技體育活動強調學習是以經驗為基礎，而學習就是將經驗進行改造和重組，進而提升學生的科技創新能力。開展科技體育活動時需要教師結合學生個人經驗的同時發揮學生的主體作用，突破學科限制，融合多學科特點，整合現有教學資源，培養學生的科技創新能力。

3 創新科技體育活動形式培養學生科技創新能力

3.1 整合多學科營造創新氛圍

教師需要強化科技創新教育的力度，制定完整且行之有效的科技體育活動計劃，合理科學地設計和組織活動，并針對活動的各個階段進行記錄和總結，構建完善的活動檔案。同時，學校需要加大對科技創新教育方面的投入，并對現有科技教育輔導員和教練隊伍進行優化和調整。除此之外，教師需要重視校園科技文化的建設，并加強語文、數學、美術等多學科教師的合作力度，整合多個學科營造校園科技創新氛圍。例如學校可以開展利用小電機制作車輛、輪船、風扇等的創造發明活動，還可以開展有團隊特色的科技體育競技活動，在活動的開展過程中，教師可以將語文、數學、美術等學科知識進行融合，引導學生自主搭配色彩，展現出不同文化特色的團隊科技作品。

3.2 加強活動實踐培養創新能力

教師需要進一步延伸課堂，將課堂內的讀向課堂外的做轉變，從而形成以學生為主體的主動學習模式，培養學生的創新積極性。學生可以在學習的過程中感受到創新的樂趣，構成情景導入— 興趣激發— 自主設計— 動手操作的學習流程。除此之外，家庭教育氛圍對學生的科技創新能力培養也產生著重要影響，教師需要利用空閑時間和學生家長積極進行溝通交流，營造良好的家庭育人氛圍。例如學校可以開展青少年科技創新大賽，組織科技夏令營活動，開展航空航天、航海和車輛教育模型競賽活動，組織創意編程和機器人競賽活動，開展無線電定向測向活動等等，引導學生在進行科技體育活動的過程中體會到創新的快樂，提升他們運用科學知識的能力和進行科技創新的能力。

4 依托科技體育活動強化學生創新能力

4.1 提高學生參與積極性

教師需要激發學生的學習興趣。在傳統的體育教學模式中，教師一般會采用由自己主導的教學模式，進行動作的講解和示范，并要求學生進行模仿和練習，在這一過程中教師會對學生的動作進行指導和糾正。而在這種學習模式下，學生通過對動作的反復練習來鞏固，這種機械性較強、長時間的重復訓練導致學生的學習興趣大大下降，甚至產生抵觸的情緒。科技體育教學活動中，教師需要運用多媒體技術，滿足學生的好奇心和求知欲，提升學生的自主能力。教師必須理解，多媒體教學并不僅僅是為學生播放相關的視頻，更是要讓學生通過觀看專業人士的比賽過程，學習體育的技巧。這里需要注意的是，教師本身需要對視頻中的動作有一個較為深刻的認知，要從專業的角度去梳理自己的教學語言。教師要仔細錘煉自身的授課語言，在保證專業性的前提下易于學生的理解和思考。要盡量的創造出一種神秘的氛圍，在關鍵點為學生答疑解惑。教師要讓體育課變成一個具有探索精神的課程，將速度、力量和語言藝術進行有機的融合。要讓學生不僅僅從教師的動作中體會體育的魅力，更能從語言上感受到體育的精神。例如運用多媒體技術展現制作流程、分解動作和競賽過程，幫助學生掌握重難點，激發學生的競爭意識。教師運用夸張、生動、豐富的語言講解對應的視頻，讓學生有一種身臨其境的感覺。學生通過從視覺、聽覺的雙重感受，感悟體育的內涵精神，從而提升學生的學習效果。

4.2 完善活動內容提高活動質量

首先，教師需要在科技體育活動開展過程中展示動作細節，方便學生進行學習。在科技體育教學中，幫助學生掌握體育基礎知識和技能是主要的教學目標，但是良好的體育技術和技能都需要一個漫長的過程。就目前的小學體育教學而言，純理論性的講解以及單純的示范動作已經無法滿足現代學生的基本需求。例如在小學體育教學中球類競技項目學習難度較高，很多教師即便進行充分的教學準備也無法提高教學效果。因此教師可以運用現代信息技術，幫助學生了解全局情況，通過了解隊友的變化使自己能夠在運動中與其他人形成默契的配合。而且科技體育活動的開展能夠有效壓縮教學時間，優化教學資源配置，提高體育活動的效果，為培養學生的創新能力打下堅實的基礎。

其次，教師需要進一步創新科技體育活動的教學方法，不僅要尊重學生的主體地位，還需要培養學生的創造思維和創新意識。當前很多體育教學都側重于理論知識的講解或者是單純的機械式訓練，忽略了學生的切身感受，教師應該通過開展有效的科技體育活動，挖掘學生的內在潛力，培養學生的合作精神，創新教學方法，為其創新能力的提升奠定良好的基礎。具體來講，教師要和學生多溝通交流，了解學生的思想和認知。教師要在課下以朋友的身份去了解學生喜歡的課堂形式，并結合教學大綱對課堂進行改進。教師要將課堂的主動權還給學生，讓學生去設計自己喜歡的活動。要讓學生從比賽規則、流程、時間等方面進行全方位的創新。在這個過程中，教師要引導學生考慮實際情況，要讓運動規則符合自身的身體狀況和反應能力。并且，要讓學生通過不斷地合作探究，尋找最適合自己的訓練方式。要盡可能的為學生提供一定的保護。

4.3 轉變教學理念優化體育活動

首先，教師應該轉變自己的教學理念，形成正確的教育創新思想，促進學生未來發展。教師需要根據新課程改革的要求，堅持素質教育理念，引導和培養學生的創新意識。教師需要為學生創造良好的創新氛圍，在課堂上注重創新意識內涵的講解，通過廣播、錄像和黑板報等形式，向學生傳播正能量的體育創新觀念，引導學生樹立正確的創新理念。現階段，由于小學生自身的身體和心理還不成熟，其語言表達能力比較差，很難就科技體育創新形成一個良好的認知和理解。這個時候，教師就要耐心的引導學生用簡單的語言表達出自身的想法。教師要鼓勵學生將自身對體育創新的看法說出來，并和學生一起探討如何才能將心中的設想變為現實。

其次，教師需要進一步優化教學形式和教學方法。科技體育活動本身就屬于創造性極強的活動項目，因此其教學形式也多種多樣，教師在選擇不同教學形式的時候需要結合具體的教學內容和學生的學習特點，對每個教學形式進行有效整合，促進各個教學形式相互協調，營造良好的課堂氛圍，提升科技體育活動的有效性。教師要不斷地學習不同的教學形式的最新研究成果，并結合教學實際予以合理的運用。在運用的過程中，教師要做好相應的記錄。記錄的內容不僅僅是自己的心得體會，更重要的是記錄學生對新形式的感受。教師在了解學生的感受的時候，不要刻意的詢問學生某一個方面的感受。要讓學生暢所欲言，將心中的想法全盤而出。教師要依據學生的想法對教學形式進行不斷地優化，并就這些新形式和相關的專家展開深入的交流。同時，教師還需要對學生的學習形式進行合理優化，在教育改革的背景下，引導學生進行自主學習和合作探究，培養學生良好的學習習慣，讓學生通過優化學習方式提升自己的創新能力。

4.4 豐富教學形式培養學生創新能力

教師可以開展情景教學，培養學生的創新意識，教師可以根據教學內容，為學生營造良好的情景教學氛圍，感染學生積極投身于科技體育活動中。在情景教學環境下提升學生的想象力、創造力和思維能力，促進學生綜合能力的提升。情景教學要注重采用學生喜歡的背景，針對學生的興趣進行開展。教師可以先行了解狼人殺、劇本殺等現代學生喜歡的娛樂形式，將這些新形式和體育活動進行有機的結合。同時，教師還可以借助自編自導的教學形式來增強學生的創新能力。教師需要整合現有的教學資源，結合學生的體育能力和學習特點，制定適合學生自學的教學內容，并鼓勵學生勇于提出自己的意見和建議。教師其實可以通過讓學生評價教學資源的合理性的方式，開發學生的創新能力。另外，教師可以在學生進行體育練習的過程中，將學生的表現通過錄像的形式記錄下來，在活動結束之后讓學生進行觀看，引導學生找出自己的不足之處，并讓學生根據自己的不足加以改正，從而提升學生的綜合能力。教師可以讓信息專家對學生的錄像進行數據化整理，通過學生和體育明星的數據對比，幫助學生更好地理解彼此的差距。為了進一步促進科技與體育的融合，教師還可以將測向技術融合到體育課程中，通過開展捉迷藏游戲，將學生分成兩組，一組負責藏電臺，另一組負責找電臺。學生們會玩得非常開心，在學習測向相關知識的同時，又鍛煉了身體，進一步提升了學生的創新能力。

5 結束語

綜上所述，創新是一個民族發展的動力源泉，作為一線教育工作者，小學教師應該積極探索科技體育活動的開展形式，不斷創新自己的教學理念，豐富教學活動形式，提升科技體育活動的有效性，促進小學生創新能力的提升。