互聯網背景下高校思想政治教育的創新路徑探究

許娜

（廣州華商學院，廣東廣州 511300）

互聯網以其自身高效、便捷等各方面的技術優勢，在社會各個領域中都有廣泛應用?；ヂ摼W中含有海量的信息資源，可以為教育人員更好設計教學內容、實現教學創新提供莫大便利。在高校思想政治改革工作中，高校相關工作者應認識到互聯網對課程優化、落實的積極促進作用，堅持與時俱進的教育方針，挖掘互聯網中的思想政治教育資源，彌補當下高校思想政治教育的不足，促進思想政治教育工作創新發展[1]。

1 互聯網背景下的高校思想政治教育契機

互聯網不斷發展背景下，信息傳遞開始向個性化、多元化、快速化方向發展，為高校思想政治教育的開展提供契機，有助于推動思想政治教育向多元化方向演變[2]。

1.1 互聯網為思想政治教育提供信息資源

傳統思想政治教育多依賴教材為主線開展教育，其教學方式單一，教學內容也受到多方面因素的限制，導致教育效果不理想。而通過互聯網支持，教師可以在網上獲取到更多不同的教學內容，學生也可以在網上有針對性地選擇自己喜歡的知識去學習，課堂資源得到補充，教材知識可以更好延伸，可豐富教材知識，也為學生提供多元化的學習渠道[3]。例如，在“互聯網+”的背景下，教師可以發揮大數據技術作用，為學生實時生成多元化信息內容，以網絡技術為支持，實現思想政治學習內容共享、分享、討論，為教師創新課堂打下基礎，學生在這樣的環境中結合自己喜歡的內容，對教師課堂上講解的內容進行“再擴充”，其學習效果大大加強。

1.2 互聯網可推動高校思想政治向多元化方向轉變

考慮到學生個性不同，其對學習的需求也不同，思政教育也要按照新時期學生學習需要，對不同的學生制定不同的教育方針。但是在傳統高校思想政治教育中，其教育教學重心在課堂上，千篇一律的教學內容不能使學生獲得最大化的知識。而以互聯網支持的“互聯網+思想政治”，不僅重視課堂教學，也結合線上、線下教育方式，以線上教育方式輔助學生學習，課堂上教師積極組織實踐教學，設計自主學習內容，為學生提供更多有效的學習方式，創建融洽的學習氛圍，真正實現了思想政治的多元化[4]。

例如，以互聯網信息技術支持產生的電子郵箱、QQ、微博、微信等技術，可以借助此類平臺，加快學生對思想政治知識的吸收，也通過多元化的社交溝通軟件，優化師生、生生溝通交流，促進學生吸收思想政治知識，全面提高學生思想政治學習能力。

1.3 互聯網技術可促進思想政治教育管理質量提高

以互聯網技術為支持的思想政治教育，可以打破傳統的學生教育教學管理機制。高校對學生的全面管理，不僅僅集中在校園中，也可以將一系列的教育管理工作遷移到線上，以現代技術支持，讓學生線上打卡、線上提交作業、線上觀看視頻等，再結合傳統線下操作，從而更全面的了解學生網絡信息動態。通過線上對學生的網絡信息檔案分析，繼而了解學生真實的心理狀況，便于有針對性的加強學生心理層面的教育和約束，強化學生自我認知，發揮高校最大的思想政治教育效果。

例如，教師可以通過對學生的社交軟件、網絡數據的分析，及時發現學生在搜索引擎中搜索到一些疑惑，在結合其社交軟件上發表的一些心情，對學生各個階段的心理變化有較全面的了解，知曉具體情況后，可以發揮教師“亦師亦友”的身份，和學生平等溝通交流，不經意間提到問題，繼而加強對學生正能量的指引，促進學生身心健康全面發展，也減少學生反感溝通交流的情緒。

2 互聯網背景下高校思想政治教育的現狀

2.1 思想政治教育理念有待更新

目前，我國高校思想政治教育開展中，對互聯網給思想政治教育帶來的優勢認知不足，政治課堂將互聯網作為批判重點。網絡是把“雙刃劍”，互聯網的普及確實對師生校園生活及學習造成一定沖擊：部分學生沉迷于互聯網何種信息，受不良信息影響，導致自身思想意志發生動搖。例如，部分學生盲目崇拜拜金主義，對事物及行為評價只是考慮自身利益，導致部分學生出現精神空虛，不愿意為社會建設奉獻、不追求人生價值[5]。面對互聯網對高校思想政治教育造成的沖擊，高校必須對原有教育方式進行改革，不僅關注互聯網的負面影響，更多地以科學教育理念，認識到思想政治教育創新發展的意義。

目前思想政治教育對互聯網的運用只停留在其知識傳遞功能，未將互聯網充分滲透到政治教育中，政治教育和互聯網未融合，甚至部分教育工作者由于自身對互聯網技術認知不足，多以批判思維看待互聯網，及時使用“互聯網+思想政治教育”，也帶有偏見，不愿拓寬互聯網適用范圍。受此理念影響，思想政治教育要結合互聯網，需教師先對信息資源篩選，之后才傳遞給學生。此教學方式不能調動學生積極性，導致思想政治教育過于片面。

2.2 思想政治教育途徑未和社會接軌

目前國家社會經濟不斷發展，社會建設對高素質人才需求越來越大，導致高校教育面臨重大壓力[6]。高校教育已然從傳統輸出型教育方式轉為需求型教育方式，結合社會環境要求，依托社會發生實際，培養專項人才。要實現需求型教育方式，單憑課堂知識傳遞是遠遠不夠的，還需要和社會接軌。信息時代背景下，互聯網對各行各業造成巨大影響，若高校思想政治教育不能很好發揮互聯網優勢，會導致學生進入社會后也不能迅速適應社會大環境。

從另一個角度分析，互聯網時代使得信息傳遞和分享速度大大增加，是知識“大爆炸”的時代，大量的知識和信息都在互聯網當中，傳統思想政治教育方式必然會被互聯網替代，互聯網將成為學生認識世界、開闊視野、豐富知識的新渠道。但是目前大學生對于互聯網的使用，主要集中在社交、娛樂、新聞瀏覽方面，通過互聯網學習思想政治內容的效果并不理想。高校開展的思想政治教育其未和社會緊緊聯系，導致互聯網及思想政治教育相互融合進度較慢，也間接影響到高校思想政治教育的創新發展，導致學生綜合思想水平堪憂。

3 互聯網背景下高校思想政治教育的創新路徑

高校思想政治教育創新需充分發揮互聯網資源優勢，將教育內容和時代發展相結合，適應互聯網背景下的思想政治教育創新要求?；ヂ摼W作為開放性的平臺，其教學資源豐富，在課程設計中需發揮互聯網資源優勢，及時調整課程內容。此外，要對教學模式創新，打破思想政治課堂單一性現狀，積極開展網絡教學，將熱點問題引入課堂中，大大提高教學效果。同時，思想政治教育可依托互聯網構建好線上的教育平臺，教學以學生為中心，注重學生自身的教學體驗，多開展富有特色的思想政治課堂，充分利用社會媒體資源，進一步擴大思想政治教學范圍，以多樣化的措施真正實現思想政治教育創新。

3.1 構建現代化的思想政治教育線上平臺

互聯網是時代發展大趨勢，將互聯網和思想政治教育相結合是高校教育工作的重點。按照新課標教改對高校思想政治教育的目標，教育工作需緊緊跟隨時代發展步伐，堅持在互聯網時代下更好發展。高校開展思想政治教育，應以學生為中心，發揮教師自身模范帶頭作用，通過構建合理的線上教育平臺，便于學生及時了解我黨、國家的政策變動，更好的學習黨中央的指導理念和社會政策，了解中華民族傳統美德，繼而產生文化自信、民族自信、國家自信。

高校構建互聯網思想政治教育平臺，為學生更好使用互聯網輔助學習奠定基礎，學生通過訪問學校提供的校園網，在上面查詢思想政治知識，可激發學生對思想政治知識的探索、研究精神。

同時，學生通過線上的思想政治知識學習，也可體現出高校教育工作的民主化、實踐化。在平臺知識設計上，校方可針對學生特點、興趣愛好，構架思想政治趣味性板塊，提高學生主動學習思想政治知識的積極性。教師也可以在線上教育平臺構建“交流角”，鼓勵學生留言自己的疑問，鼓勵其他教師、學生積極答疑、互動，學生也可以將自己內心的想法發送出來，敞開心扉的和教師、學生溝通，以此幫助教師更全面的了解學生心理狀況，及時對學生日常生活和學習中困惑解答，必要的情況可以開展有針對性的心理健康教育，促進學生心理健康發展。通過及時解決學生面臨的問題，對學生進行心理引導，可大大提高學生思想意識水平，也為更好的落實思想政治教學做好鋪墊。除此之外，教師也可以在互聯網平臺上有效的落實特色思想政治教育。例如，教師可以將國家“十三五”的政策方針，以及國際上的一些大變動、熱點時事發布到互聯網教育平臺上，讓學生遵循自己內心的想法及時發表并討論，教師將學生的想法進行統計調查，分析當前學生的心理健康狀況，在思想政治教育上針對學生的實際情況調整教學內容，真正實現教育和學生的有效融合。

3.2 堅持以人為本，圍繞學生強調教學體驗

現代化教育改革應堅持以人為本的教育理念，將課堂教給學生，教師及時轉變自身角色，發揮自身引導性作用，將學生當作課堂的主體，調動學生自身主動學習能力，以自身的思想政治領悟能力提高教學效果。高校思想政治教育應堅持以學生為中心，教學以促進學生長久發展為核心目標，教師以理論知識講解為學生傳遞思想政治知識的同時，也要引導學生自己深入探索，對思想政治內容有更好的認知和領悟。思想政治教師要為學生營造出良好的學習氛圍，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中能夠感受到自己被尊重。學生在這樣的氛圍中感受到集體的魅力，自身自信心也得到增強，愿意融入課堂中去。高校教師落實對學生的思想政治教學實踐教學時，要強調學生的真實體驗，以互聯網技術支持，選擇適合學生的教學方式，學生按照自己的視角去理解思想政治知識，對知識有自身獨特的見解，也可以在自身學習水平提高的基礎上寫出自己對教學的感受，教師按照學生的真實感受調整教學方針，也可以和學生共同探討如何提高學習效率和教學效率。通過充分重視學生主體地位，堅持以人為本，可以在思想政治教學中發揮學生主觀能動性，使學生在對應的互動學習中可以得到其他學生和教師的認可，進而增加學生學習思想政治的決心和毅力。

3.3 開展獨具特色的思想政治教學內容提高教育整體效果

高校的思想政治教學開展可以積極融入特色教育內容，通過互聯網的優勢，吸引學生加入高校的各項建設工作中去，從而為學生創建良好的學習交流環境，學生有了發揮自身特長的平臺，也愿意以互聯網溝通的方式參與到各項教學活動中去，自身校園生活也得到豐富。

例如，高?？梢苑e極開展“校園網絡小衛士”“優秀網絡管理員”“我是網絡教師”等活動，讓教師和學生都參與到各項活動中去，參與競爭、參與評比，再以互聯網匿名投票方式評選，提高學生和教師參與活動的榮譽感和自信心，從而為構建良好的校園網絡環境獻計獻策。思想政治教育方面還可以積極鼓勵學生參與到思想政治相關討論小組、社團、協會中去，讓學生和學生之間實現高度思想政治共建，有偉大的抱負，不斷提高思想政治教育在學生當中的滲透，潛移默化中影響學生的一言一行。高校大學生在正確的榜樣力量支持下，其逐漸形成正確的生活習慣和學習習慣，自身思想品行提高，間接促進學生綜合素質提高。

此外，高校要認識到自身的發展優勢和劣勢，把握好互聯網的新技術，可構建為學生、教師使用服務的微信公眾號，吸引學生投入到思想政治學習中去。例如，高?？梢栽O置思想政治道德貼吧、積極推廣名師大講堂的優秀視頻作品。也可以邀請理論素養較高的優秀青年到學校開展演講，充分利用輿論的導向功能，為學生提供合理的引導。高校也可以按照自身辦學歷史、特點、文化等，塑造出具有校園特色的品牌活動，在線上下線積極宣傳，強調師生之間的互動，迅速構成具有高校自身特點的品牌效益，提高高校發展影響力和競爭力。

4 結語

綜上所述，高校承擔教書育人的重要職責，不僅要教給學生必要的理論知識，也要通過一系列的思想政治教育培養好的社會主義接班人，按照互聯網時代特點，對思想政治教育途徑創新，引導學生科學使用網絡資源，提高其綜合思想政治素質，促進學生身心健康發展，也不斷提高高校思想政治教育綜合水平，促進國家教育事業不斷進步。