淺析少數民族大學生創業中存在的問題及其影響因素

陳琬妍 夏寧寧 董怡欣

摘 要：近年來，大學生成為社會創業主力軍，少數民族大學生也不免成為其中一員。而少數民族大學生在創業之時相比普通大學生會一定程度上存在更多的困難。本文從社會資本的視角出發，從少數民族大學生的創業意識、創業能力和創業資源三個角度出發，探究少數民族大學生選擇創業之路時存在的問題及各類影響因素。

關鍵詞：少數民族大學生;創業能力;創業資源;創業意愿

2018年，我國專科以上少數民族在校學生已達394.4萬人，占高等教育在讀學生的8.72%。在“大眾創業，萬眾創新”的生力軍中，少數民族大學生的力量不可忽視。然而，少數民族以其特殊成長環境、特殊文化背景，在創業時也許會面臨更多的問題與困難。

一、創業意愿不足

我們通過問卷調查與文獻調查的方式，尋求少數民族大學生的創業意愿。文獻表明，武漢高校新疆籍少數民族大學生有80.1%不愿意創業。⑴受過高等教育的少數民族大學生實為家鄉發展的重要人力、智力資源，他們的創業意愿很大程度上影響著當地的社會經濟的發展。

（一）個體因素

1.心理因素

目前少數民族與漢族混班授課，少數民族大學生大多以“降分”錄取或“加分”等國家優惠政策進入高校，在同等水平的大學中，少數民族大學生的綜合素質水平相對其他大學生較差。其次，少數民族大學生上大學前大多聚居在山區等經濟發展相對落后的地區。他們在同齡人面前可能暴露出各類盲區，進而產生自卑心理，自我否定，不敢走上創業之路。

2.專業影響

少數民族大學生創業意愿會受其所修專業影響，理工醫科類專業的大學生創業意愿最強，社科類次之，藝體類再次，人文類最次。不同類學科在專業領域的研究和各方面涉獵有所不同，有一技之長的人在走向社會獨自創業時往往會有更足的底氣。⑵

（二）社會氛圍

1.社會創業意識灌輸與宣傳不到位

大學生整體創業意愿較低，創業意識不足。事業編、公務員等穩定職業會成為畢業生們的擇業首選。

2.民族文化的影響與限制

少數民族的民族文化與習俗與漢族文化在一定程度上不相統一，不同民族的大學生在創業時容易因文化或風俗等問題與其同伴遇見各類分歧，或受到某種不能相互理解而產生的歧視。

二、創業能力較弱

創業意愿的消沉。目前，我國已有意識地開展了大學生創新創業教育和競賽。但此類教育與比賽并不能普及到在校的每一位同學，僅僅只在有意向創業或對創業感興趣的大學生中開展。

（一）創業所需的各項能力與系統的創業知識與經歷之間存在沖突

據問卷調查顯示，有超過50%的學生認為自己具備創業所需的各項能力。但該調查報告還顯示，53.4%的少數民族大學生在大學中并沒有過創業大賽等創業經歷，對創業理解片面，實戰能力弱。

（二）語言表達與溝通能力較弱

據實地考察和與少數民族大學生面對面訪談，少數民族大學生中存在語言交流困難的問題，少數民族大學生大多具有濃重的方音。少數民族大學生在進入大學之前，多使用非國家通用語言的民族語言，漢語表達能力受限。

（三）少數民族大學生綜合素質相對較弱

少數民族大學生在教育資源和家庭支持等出身背景方面與來自大城市或者說來自富?；蛐】导彝サ耐瑢W相比，他們在創業意識、眼界、機會、人際關系等方面都有“先天不足”的差異。雖然在高校四年的教育能縮小少數民族大學生與其他同學因幼時所受教育薄弱而產生的落后，但這不可能完全消除他們與其他大學生思想以及能力上的差距。⑶創業資源存在限制據調查發現，少數民族大學生創業不僅個人存在創業困難，而且收到各項資源限制。

（四）缺乏資金的支持

問卷調查顯示，能從家人處獲得創業資源的，僅占5.2%，部分少數民族學生家庭經濟困難，基本生活難以保障，根本無法為創業提供資金。雖然政府和大學設立了創業基金和管理辦法，但資金的水平一般是根據項目的水平來確定的，少數民族學生創業項目難以從這些機構中受益。

（五）缺乏社會人脈資源

據問卷顯示，朋友圈對創業有幫助的少數民族大學生僅占7.09%，“校內的人際關系網絡對創業非常有幫助”的占5.44%，“校外的人際關系網絡對創業非常有幫助”的占5.2%，更低于校內人際關系網絡和朋友圈。

（六）缺乏政策資源。

作為農村經濟發展的新引擎，少數民族大學生返鄉創業有其自身的優勢。但是社會缺乏支持少數民族大學生創業的基礎政策。根據2005年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層的就業意見》（中辦發【2005】18號）雖然國家對于大學生的創業有一定的鼓勵和引導政策，但是政策的準確性不高。

（七）創業區域受限

據統計，有65.6%有創業意向的少數民族大學生選擇在家鄉創業。少數民族大學生，畢業后大多會直接選擇在本民族地區或周圍城市進行創業，導致了類似產業聚集，優勝劣汰，各項創業資源不能均衡利用。⑸

總結：

國家對于創業的支持力度不斷加大，大學生的創業激情逐步升溫。但少數民族大學生在創業時會遇見比普通大學生更多的困難。鼓勵少數民族大學生創業，既有利于少數民族大學生樹立正確的就業念，提高少數民族大學生的就業率，也有利于推廣民族政策，促進各民族團結和社會穩定。因而國家應鼓勵、幫助少數民族大學生創業，政府應增加相應的針對少數民族大學生的創業政策，教育部門應該增設創新創業課程，增強學生對創業的理解，提高學生創業意愿。當然，少數民族大學生創業有了各方力量的扶持之后，還需要提升自身素質與能力，加強專業知識能力培養，掌握與鄉村經濟發展的動態趨勢，努力成為鄉村振興戰略發展所需的高素質創新創業人才，與社會各方力量共同營造和諧的創業環境。

參考文獻：

[1]夏仕武，張明明.少數民族大學生返鄉創業影響因素探究. 民族教育研究.2020，31（01）

[2]夏仕武，張明明.少數民族大學生返鄉創業影響因素探究. 民族教育研究.2020，31（01）

[3]楊琴，楊滿云.貴州省少數民族大學生創業意識現狀及影響因素[J].教育文化論壇 ，2014，6（4）：60-65）

[4]夏仕武，張明明.少數民族大學生返鄉創業影響因素探究. 民族教育研究.2020，31（01）

[5]胡春梅.少數民族畢業生就業創業中存在的問題淺析.民族高等教育研究，2016年09月，第4卷，第5期

作者簡介：

陳琬妍（1999年-）性別：女，民族：漢族，籍貫：浙江省金華市，學歷本科，無職稱，無研究方向。

夏寧寧（2020年9月-），女，漢，浙江省瑞安市，本科，無職稱，無研究方向。

董怡欣（2001年5月—），女，漢族，浙江省寧波市，本科在讀，無職稱，無研究方向。

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