初中健康教育的家校合作分析

鄭婷婷

摘要：隨著我國教育體制的不斷深入改革，初中學生的健康與教育得到了來自社會各界人士的普遍關注。“家校合作”作為提高學生綜合素養以及深化學生知識體系的動力，對于學生的全面發展以及健康成長發揮了非常重要的作用。因此，在初中健康教育的課堂教學中，教師應當深入地分析“家校合作”的教學策略，從而促使學生可以在家庭和學校雙重力量的幫助下，不斷地提升個人的綜合素質，塑造強健的體魄。

關鍵詞：初中;健康教育;家校合作

引言：《健康教育》是學生初中階段的一門重要學科，對學生的健康成長以及全面發展發揮著非常重要的作用，而“家校合作”是學校教育及家庭教育的有效聯合，是對初中學生進行全面教育的一項非常重要的內容。這就要求，在初中健康教育的課堂教學中，教師應當不斷地分析“家校合作”的教學策略，積極地引入“家校合作”的教育形式，有效地創新課堂教學的內容，努力增加家長與學生之間的溝通，從而促使學生可以在初中這一心理發展的關鍵時期，獲得健康的教育方式，使教師和家長能夠共同作用，發揮“家校合作”教學的優勢，促使學生能夠在教師及家長的共同努力下獲得健康的成長。

一、將家長當作自己的教育合作伙伴

在初中健康教育的課堂教學中，首先，教師應當掌握健康教育的基礎知識，并積極地邀請家長參與到對學生的教育中來，將學生家長當作是自己的教育伙伴，促使家長可以真正地在健康教育中起到應有的教學作用，以便及時地了解家長對于學生健康與教育的態度，并掌握家長的知識水平，從而不斷地采取相應的措施，來提高家長的認知水平，進一步為學生創建有利于開展健康教育的良好氛圍。比如，教師在開展，八年級《健康教育》中足球教學內容時，教師可以以家長會的形式組織家長共同參與到教學活動中，與家長共同學習與足球相關的基本技術，將“健康第一”的指導思想傳遞給家長，從而讓家長深入地理解足球教學對于初中學生的重要教學意義。然后，教師在課堂中對學生傳授基本教學知識以后，要求學生能夠在家與家長共同練習，并掌握足球的基本技術，還可以讓家長陪同共同觀看相關的足球比賽等電視節目，從而不斷地激發學生對于足球運動學習的熱情，充分地培養學生參與到運動中的意識，并引導學生樹立終身體育的觀念，全面地提高學生的體育素養水平。[1]

二、堅持“以學生為本”的教學方針

眾所周知，家庭教育是學生教育的重要組成部分，家庭教育對于學生的健康成長發揮著非常重要的作用，而初中學生正處于青春叛逆時期，此時家長應當充分地發揮自己在家庭教育中的教育優勢，努力營造和諧、良好的家庭氛圍，并積極地為學生做好引導示范的作用，從而促使學生能夠建立學習的自信，更好地配合教師在學校的教育活動。無論是家庭還是學校，在“家校合作”中，都應當充分地堅持“以學生為本”的教學方針，要以一顆包容的心對待學生，從而，促使學生可以敞開心扉地與父母、教師進行交流。通過這樣的方式，讓學生能夠以積極的心態面對學習。比如，教師在開展，八年級《健康教育》中乒乓球教學內容時，家長在日常生活中，可以向學生宣傳“乒乓球是一項終身運動的理念”，不斷引導學生對于乒乓球運動學習的積極性。在家庭教育中，可以與學生共同開展利用“乒乓球拍托球”的游戲比賽，讓學生手持乒乓球拍慢慢移動球，圍著家長轉兩圈球保持不掉等行為，家長認真記錄學生每次堅持球不掉的時長，充分地發揮學生的主觀能動性，不斷地激發學生對于乒乓球學習的熱情，從而為學生在學校學習乒乓球奠定良好的基礎。教師在乒乓球課堂中，可以首先根據學生對乒乓球的個人基礎對學生進行分組，然后在不同小組中對學生講述推擋的基本技術以及推擋的用力度，要充分地觀察學生在學習乒乓球時的情感變化，善于運用激勵的教學方法，鼓勵學生能夠主動地跟隨老師的示范進行練習。[2]

三、全面地認識每一位學生

初中體育教師在健康教育的課堂教學中，必須要充分地結合學生的實際情況來制定教學的計劃，要通過有效地與學生家長進行良好的溝通，全面地認識每一位學生，能夠對學生的學習情況作出準確地分析，從而不斷地優化課堂教學的方案，以便充分地提升初中健康教育的課堂教學效果。初中體育教師要深入地理解“家校合作”的巨大作用，并使其作用得到充分的發揮，要明確促進“家校合作”不僅有利于個人專業素養的發展，同時，還能全面地保證學生獲得健康的成長，進一步促進家庭得到和諧、幸福發展。比如，教師在開展，八年級《健康教育》中籃球教學內容時，首先要與每一位學生的家長進行溝通，充分地了解學生的身體狀況以及對籃球運動的忍耐能力，然后，將學生的實際情況記錄下來，制定適合學生的運動強度的教學方案。對于身體素質較好以及之前接觸過籃球的學生，教師可以適當地增加對學生傳授籃球技能的難度;對于身體狀況一般的學生，教師則應偏向對學生傳授籃球傳球及接球技巧方面上;而對于從未接觸過籃球的學生，教師則應當將教學重點放到對學生籃球基本技能的教授上，以此來不斷地滿足每一位學生的學習需求。[3]

四、結束語

綜上所述，初中體育教師在健康教育的課堂教學中，應不斷地分析家校合作的教學策略，努力與家長達成教育的共識，從而全面地提升課堂教學的質量和效率，幫助學生塑造強健的體魄。

參考文獻：

[1]崔海友.新時代背景下家校協同育人實踐路徑創新[J].中小學德育.2018（05）：24-26.

[2]蘇春燕.家校合作在初中德育教育中的運用研究[J].試題與研究.2020（20）：119.

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