小學數學課堂教學教學方法創新思考

胡玉香

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展進步與新課程改革的深化加強，國家多次提出：學校領導者和引導者要將小學數學教學的主陣地放在課堂上。但是通過對小學數學課堂教學過程的研究，我們發現目前在課堂教學過程中，部分學校還沒有從傳統的數學教學觀念上轉變出來，這主要表現在：他們仍然遵循過去舊有的數學課堂教學的策略與政策。這對于學生在數學知識上的學習，數學思維的培養以及在學生的生活等方面都產生了不利的影響。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;教學方法

引言：隨著時代的不斷發展，數學的發展對我國的科技，文化，藝術發展以及其他各方面的發展都起著越來越重要的作用，因此我國越來越重視小學數學課堂教學和學生的數學學習情況，并提出了不少要求。教育部提出的許多改變以往的小學課堂教學的方法以及促進新課改力度的加深加強的策略戰略都在一定程度上改變了數學教學的方式，獲得了不錯的成就。但是，我們還需要緊跟時代的發展，不斷的改進數學課堂教學的教學方法，目的就在于促進學生，社會和國家的發展進步。

一、小學數學課堂教學中面臨的問題

小學數學的知識學習是一個學生能否學好數學的基礎，如果在這一階段，老師能夠采用合適的有效的課堂教學方法能夠幫助學生培養出進行數學學習過程中的最基本的數學計算方法與數學思想。現階段課堂教學中的問題還是未能解決好，影響了學生的學習。這些問題主要表現在：教師教學方式落后，采取的方式過于單一等，而要解決這些問題，則需要各方面共同努力，創新優秀的小學課堂教學的教學方法。

二、小學數學課堂教學教學方法的創新創造

（一）加強學生數學學習習慣形成

眾所周知，在日常的教學中，加強學生學習習慣的形成是非常重要的，并有助于學生將它運用到生活中去，提升生活幸福感和滿足感。因此，教師在小學課堂教學的過程中，做好創新思想的培養，使得學生數學學習習慣得以形成。這主要表現在：

第一，在數學課堂教學中，老師要注重培養學生形成解決數學問題的邏輯思維方式與解題方式的思想，通過運用這種數學思想，可以幫助學生更加方便的解決數學問題，有助于提升學生的數學素養。所以，老師可以每次下課結束時都給學生布置一道體現這節課教學內容的，有利于提升學生思維能力，培養學生數學解題思維習慣的題目，在下一次上課之前，讓他們分組推選一位同學進行講解。比如：在講到方程式這一節課時，老師可以給同學們出一道著名的雞兔同籠的問題，而在講到距離時，又可以出“小明從甲地出發，以每分鐘10米的速度向乙地前進，小亮從乙地出發，以每分鐘15米的速度向甲地前進，問他們什么時候會遇到？”的問題。

第二，在數學課下教學中，教師要嚴格要求學生對于數學的學習，培養學生認真預習，復習數學知識以及完成數學作業的習慣。這主要因為數學知識對處于思維發展與身心發展都不夠成熟的小學生來說并不是很簡單的，在學習的過程當中融入預習的教學策略，使學生對所學的知識有一定的認知和了解，在課堂上對自己不懂的地方進行重點學習。除此之外借助復習可以幫助學生對已經學過的知識進行鞏固記憶，提高學習效果。同時，數學作業是老師根據本節課學生的學習狀況布置的作業，對于學生的數學學習具有重要的作用，因此，也是需要老師進行設計貫徹的。

（二）創設豐富的教學情境

小學生在學習的過程當中，會對自己未知的事物充滿好奇心，但是如果長時間集中在一件事情的話，注意力也會有一定的分散。因此會使得課堂教學效果受到一定的影響，在對知識的理解以及掌握的過程當中出現一些問題，這個時候就需要教師對其提高關注，使得小學數學課堂教學方法得以創新，比如說結合教材內容進行教學情境的創設，使學生能夠在情境當中對所學的知識點有更深刻的理解和認識，從而。提高學生的學習興趣，使學生能夠集中注意力，在學習的過程當中改善課堂教學效果。例如：在《10以內數的加減法》一課教學過程中，教師可以組織學生進行大賣場教學情景活動創設，讓班級內的學生扮演顧客和商家，然后借助一定的商品進行買賣，讓學生聽取教師的指令來進行商品的買賣，這樣能夠讓學生對于10以內的加減法有更深刻的認識，借助這樣的教學方式，使教學活動能夠開展的更加順利，幫助學生加強學習。

（三）組織學生參與動手實踐活動

小學階段的學生年齡小對于數學知識的學習會存在一定的難度，畢竟小學數學知識點的抽象性會讓這部分學生覺得難以理解，教師可以在教學的過程當中進行動手實踐活動的組織，使得數學當中的理論知識與動手實踐活動進行結合，幫助學生加深理解，這個其實對于教學內容的豐富，教學形式的創新也很有幫助，使得課堂教學效果有所改善。例如：在《認識鐘表》一課教學過程中，首先教師先對學生進行引導，認識鐘表的組成部分，然后再讓學生借助現有的材料進行鐘表的制作，這樣能夠在不斷的實踐當中使學生的積極性得到激發，從而能夠主動的參與到活動當中去。鐘表制作結束后，教師可以提出一些問題，讓學生根據問題來進行鐘表的調整，可以讓學生調整到規定的時間，在這個過程當中學生的學習效率也會有所改善，學習效果也能夠得到調整。

結束語：數學的學習是每個學生從小學到大學都持續學習的一門學科，因為，它不僅對我們的各學科知識的學習都有作用，而且它與我們的生活也有著密切的聯系，在我們的生活中占有巨大的作用。因此，我們每個人應該要終身學習數學知識，充實自己的知識含量，開闊自己的視野。另外，小學數學的學習是我們學好數學的基礎，我們想要學好數學，就要從小學開始培養學生學習數學的興趣以及數學思想，這就需要我們作為學生學好數學的引路人，為學生創新創造出適合時代發展趨勢以及學生發展的數學課堂教學的教學方法。

參考文獻：

[1]余從在.小學數學教學中教學方法的創新[J]《中國教師》2018-07-18T14：47：35.810Z.