自媒體背景下思想政治工作話語權創新路徑研究

摘要：自媒體的開放性、多元性、自由性特點，對思想政治工作話語權形成較大沖擊，思想政治工作轉型發展面臨新的話語困境，對提升思想政治工作質量產生深刻影響。對此，基于自媒體背景下，為實現高校立德樹人根本任務，應從明確話語創新的中國立場、提升思政教師話語表達力、彰顯話語對大學生的關懷、加強對既有資源話語借鑒等路徑，創新思想政治工作話語權，以提升思政教育話語親和力、影響力，培育德才兼備、全面發展的人才。

關鍵詞：自媒體;思想政治工作;話語權

引言

進入自媒體背景下，為每個公眾賦予話語表達權，使公共話語權發生轉變。面對自媒體蓬勃發展，高校思想政治工作媒介化成為必然趨勢，亦為思想政治工作提供新語境。為適應自媒體對思想政治工作的話語沖擊，需加強自媒體研究與思政話語轉型，使思想政治工作在話語創新中發展。

一、明確話語創新的中國立場

在全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記明確指出：高校思想政治教育工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。可見，高校思想政治教育工作關乎黨的事業發展以及實現中華民族偉大復興。話語體系與意識形態之間具有密切的關聯性，任何一種話語所表達出的均是意識形態或立場。基于自媒體背景下，高校在創新思想政治工作話語權的過程中，需充分認知思想政治教育話語權的重要性，是彰顯黨和人民的教育思想和原則立場，關乎黨的事業發展和人民群眾的切實利益，必須堅守思想政治教育話語權的原則立場和底線。自媒體時代背景下，無論思想政治教育話語權創新與變革，均需彰顯中國立場與中國特色，避免話語創新方向發生偏移。關于如何彰顯思想政治教育話語權的中國特色，必須始終堅持馬克思列寧主義的思想指導，這是思想政治教育話語權的靈感來源。與此同時，始終堅持中國共產黨的領導，明確思想政治教育話語權的階級屬性和立場。并且將社會主義核心價值觀融入思想政治教育話語權體系，使其具備鮮明的價值導向。除此之外，從中華優秀傳統文化中汲取話語營養，彰顯思想政治教育話語內涵，提升話語權的文化影響力。

二、提升思政教師話語表達力

進入自媒體時代背景下，高校思想政治教育工作者的話語權受到嚴重沖擊和挑戰，思政教師不再是話語的權威，單一的思政理論知識灌輸很難把握話語權，需要思想政治教育工作者利用自己的學識和思想價值觀念，對大學生形成潛移默化的影響。思想政治教育工作者只有為學生傳道授業解惑，做好教書育人的本職工作，才能使學生親師信道，真正學習馬克思主義理論，運用科學發展觀武裝頭腦，繼而把握思想政治教育的主動權和話語權，引領學生的成長和發展方向。思想政治教育工作者為牢牢把握自媒體話語權，需不斷拓展自媒體活躍空間，利用自媒體平臺主動發聲，表達自己的思想政治教育觀點和立場。同時，利用自媒體平臺與學生展開思想觀點的廣泛探討，而實現雙方的思想與情感交流，為思想政治教育話語權創新提供更多靈感。充分發揮思想政治教育工作者自媒體輿論領袖的作用，通過構建思政教育話語權，為學生營造積極健康的話語生態環境，提高思想政治工作有效性。

三、彰顯話語對大學生的關懷

自媒體背景下思想政治工作話語權創新的過程中，思政教育工作者需積極融入自媒體環境，有效提高自身媒介素養，縮短與學生之間的距離，構建雙方之間平等自由的交流平臺，避免傳統話語形式對學生產生的聽覺疲勞，通過有情感有溫度、有親和力的思想政治教育話語，激發學生的情感共鳴。高校思想政治工作本質上是做人的工作，需充分發揮思想政治教育關照學生和服務學生的功能，以此提高學生文化素養、道德品質、政治覺悟，促進大學生健康全面成長和發展。所以，在創新思想政治工作話語權的過程中，需立足于學生接受角度選擇生活化的語言形式，避免晦澀難懂的學術話語，使學生產生抵觸情緒，以大學生喜聞樂見的話語形式，使學生領悟思想政治教育的深刻內涵，彰顯話語的時代特色。另外，積極從自媒體中選擇生動多樣的話語元素，以大學生喜愛的語言形式傳達思想政治教育內容，以質樸的話語風格增強學生的凝聚力。

四、加強對既有資源話語借鑒

傳統高校思想政治工作話語形式相對單一，由于長期缺乏創新性，導致學生話語接受度較差。進入自媒體背景下需利用豐富多樣的自媒體資源，不斷從中汲取話語精髓，實現思想政治工作話語權的多樣化發展。首先，當前網絡自媒體深刻影響學生的思想理念與生活方式，特別是對大學生語言溝通和交流方式產生較大影響。思想政治教育工作者需要更新自身的知識結構，主動適應新媒體思政教育形式，從語態、語義、語體等方面，適應大學生需求。并且從自媒體話語中引進積極正能量的語言，融入高校思想政治工作話語庫，繼而提供豐富多樣的話語資源。其次，自媒體具有開放性特點，在創新思想政治工作話語權的過程中，需立足于自媒體平臺審視全球思想政治教育話語優質資源，從中吸取成功經驗，以豐富自身思想政治教育話語。最后，馬克思主義中國化理論是思想政治話語的源頭活水，需積極從馬列主義及黨中央領導的思想、觀點、理論、講話、論述和戰略中，為思想政治教育話語提供創新資源。另外，中國共產黨在長期的思想政治工作實踐中累積豐富經驗，并形成了諸多思想政治教育話語資源，例如“紙老虎”、“糖衣炮彈”等，均可融入思想政治工作話語體系中，以適應自媒體發展形勢，提升話語親和力、影響力。

結語

綜上所述，進入自媒體時代背景下，高校思想政治工作話語權發生較大變化，傳統思政教育工作話語權在自媒體沖擊下，逐漸出現話語權減弱、主流意識形態話語權不足的問題，削弱思想政治工作有效性。對此，應立足于時代發展背景，積極重構思想政治工作話語權，以對學生形成積極正面的話語引導，使大學生客觀理性看待自媒體，提高學生信息甄別能力，強化思想政治工作有效性、實效性，促進當代大學生健康成長和全面發展。

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作者簡介：張家瑞，（出生于1987年5月3日），男，漢，天津市靜海縣，本科，職稱：初級政工師，研究方向：黨建和思想政治工作。

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