體育信息化應用分析與研究

王忠林

（甘肅省平涼機電工程學校 甘肅 平涼 743400）

引言

體育作為職業學校重要的學科，通過體育教學工作的開展，往往有著諸多方面的優勢，不但能夠增強學生的身體素質，而且還有助于塑造學生健全的品格。但在傳統體育教學模式的影響下，學生的體育學習興趣不足，甚至部分學生對于體育學科產生厭倦心理，難以實現教學效果的理想化。信息技術在體育教學中的運用，實現了體育教學的信息化發展，體育教師可通過信息技術的使用，為學生創造不同的教學情境，為學生帶來全新的教學體驗，在某種程度上增強了體育教學的效果，促進了中職體育教育事業的發展。

1、信息技術在中職體育教學中應用的重要性

中職體育教學信息化目標的實現，為體育教學帶來較大的變化，對于促進學生實現全面發展具有重要的意義。具體主要體現在：其一，促進學生主動學習：從傳統中職體育教學的角度來講，體育教師在課堂教學中占據主導地位，教師的講解成為學生獲取體育知識的主要來源，在體育學習過程中，教師通過對動作進行示范，學生模仿和練習教師的動作，雖然當前這種教學模式取得了一定的成效，但仍然存在諸多方面的問題，對于體育教學質量的提升產生較大的影響。信息技術在體育教學中的應用，為學生營造出了良好的氛圍，使得學生的興趣得到很好的激發，致使學生能夠主動投身于體育教學活動中；其二，實現課內外學習方法的融合：在中職體育教學過程中，其教學目標為增強學生的體育素質，強化對學生的身體訓練，增強學生的身體素質。通過信息技術的有效運用，有助于構建豐富的資料庫，學生通過資料庫能夠查閱相關體育教學資源，滿足自身課外學習的需要，同時還有助于實現理論知識與課外體育的結合，促進學生實現全面發展；其三，提升學生分析問題與解決問題的能力：在中職體育教學過程中，通過信息技術的滲透，學生分析問題能力得到了有效提升，使用信息技術把各項運動的技術要點、注意事項、常犯的錯誤、學習重點等內容制成課件，在課堂上播放，在學生觀看以后，教師和學生一起分析，找出問題并能夠及時解答，能夠提升學生分析問題與解決問題的能力。

2、信息技術在中職體育教學中應用現狀

2.1、難以兼顧學生的個體差異

在中職體育教學過程中。由于受到傳統教育教學思想所束縛，體育教師仍然占據課堂主導地位，掌握著體育教學的相關環節，對于整個教學過程起到決定性的作用。尤其在信息技術的應用時，過于追求其多元化發展目標，往往忽視了學生方面的因素，脫離了學生的實際情況，未能夠根據學生的需要而開展教學。在中職體育教學過程中，部分職業學校開展了體育課外活動，但整體效果并不夠理想，未能夠實現學生的自主學習目標，針對課外活動而言，缺乏體育教師的專業化指導，難以發揮信息技術在體育教學中的優勢，嚴重影響著體育教學效果。

2.2、師生互動交流平臺受到限制

從中職體育教學的角度來講，要想實現中職體育教學的理想化，則需要發揮體育教師的指導作用，教師應當注重與學生進行交流，密切關注學生的思想動態，與學生建立良好的師生關系，推動體育教學工作的順利開展。尤其在信息技術背景下，體育教學的信息化發展，使得學生的注意力集中在視頻、動畫等方面，在當前這個環節中，教師缺乏與學生間的友好互動，造成體育教學效果不理想。此外，雖然信息技術取得了較大的成效，但忽視了體育教師動作方面的示范，使得師生間的互動交流受到較大的局限。

2.3、忽視了體育學科的特點

在信息技術的應用過程中，由于受到諸多因素所限制，導致信息技術難以與體育學科進行相結合。在多媒體課件的制作過程中，部分教師為了突出多媒體教學的優勢，往往過于注重圖片與視頻的使用，忽視了體育教學內容的設置，學生在具體學習過程中，將全部精力集中在動畫方面，未能夠給予體育內容高度的重視，鑒于當前這些問題所限制和影響，從而稀釋和干擾了主題，致使信息技術在體育教學中的應用受到限制，無法實現體育教學質量的最優化。

3、信息化時代中職體育教學的特點

隨著信息化時代的到來，中職體育信息化教學呈現出諸多特點，具體主要體現在：其一，體育教學平等性：在信息時代背景下，中職體育教學的開放性較為明顯，在當前這種大的趨勢下，職業學校在開展體育教學活動時，必須體現出體育教學的開放性特征；其二，體育教學全面性：中職體育教學信息化發展，成為信息時代發展的主要趨勢，信息技術在體育教學中的應用，能夠為學生提供豐富的學習資源，增強中職學生的體育素養，滿足學生職業發展的需要。在當前這種教育教學思想的影響下，體育教學終身性與全面性得到很好的體現，在實際的教學過程中，體育教師應當注重向學生灌輸終身教育的思想，通過教學工作的順利開展，有助于學生實現職業化教學技能，這樣才能夠保證體育終身教育的發展；其三，個性化與創新性：信息技術在中職體育教學中的滲透，實現了體育教育的信息化發展目標。但體育教師應當注重信息技術的提升，使得學生能夠認識其重要性，并且根據自身的發展需要，積極主動進行學習，這樣學生的熱情才能夠得到有效的激發，進而培養學生良好的創新性，滿足學生個性化的發展需要。

4、職業學校體育課教學信息化應用分析

4.1、運用信息技術突破教學重點難點

在中職體育教學過程中，體育教師要想從根本上提高教學效果。則需要審時度勢，堅持與時俱進，認識到信息技術在體育教學中的重要性，通過信息技術的有效運用，能夠為學生模擬逼真的教學情境，在潛移默化中影響著學生。同時通過信息技術的使用，可以通過視頻、動畫等形式直觀的將體育教學內容展現出來，有助于突破教學重點及難點，這對于學生學習效果的提升至關重要。例如，在中職籃球教學過程中，為了學生對籃球產生興趣，幫助學生更好的掌握籃球技巧。此時體育教師可通過多媒體技術，為學生播放NBA籃球比賽，同時教師在進行講解，幫助學生分析各組動作要領。通過當前這種教學模式的實施，可以為學生營造趣味的教學氛圍，使得學生在掌握基本動作要領的同時，確保學生漸入學習的佳境，更好的彌補了傳統教學的缺陷，為學生帶來全新的學習體驗，這樣可以更好的提高學生的整體學習效果，使得學生能夠掌握基本的技能，提高學生的體育素養。

4.2、促進課堂教學與戶外實踐的結合

信息技術在體育教學中的運用，體育教師可通過多媒體課件將體育教學內容及問題呈現在學生面前，同時注重引導學生將體育知識指導實踐，真正意義上實現理論與實踐的有機結合。例如，體育教師在講解“挺身式跳遠”相關內容時，此時可借助信息技術在網絡上搜集挺身式跳遠動作視頻，然后為學生進行視頻播放，加深學生對這部分內容的印象，強化學生對動作要領的記憶和理解，在學生進行視頻觀看的基礎上，組織學生對挺身式跳遠注意事項進行總結和概括，以此來保證學生能夠掌握其技巧。此外，在“魚躍前滾翻”學習過程中，學生不能夠很好的把握其基本的動作要領，由于翻滾動作不能夠很好的進行示范，此時體育教師可通過多媒體為學生展示這部分內容，針對部分有著較高操作難度的動作而言，通過多媒體技術可以對其進行有效的拆分，分成躍起、手撐低頭、翻身、蹲立四個組成動作，同時，每一個細分的動作，都加入錯誤動作對比，這些動作配以特殊的音樂提示，有助于強化學生的記憶，以此達到體育教學的目標。

4.3、幫助教師克服自身的局限

在中職體育教學過程中，體育教師發揮著重要的作用。隨著體育教師年齡的不斷增長，針對部分技術性較強的動作而言，例如田徑跳躍、體操支撐跳躍動作等。從體育教學的角度來講，體育教師需要對這些動作進行反復的示范和講解，這樣才能夠幫助學生掌握這部分內容。在實際的體育教學過程中，學生難以把握好瞬間完成的動作，體育教師難以對其進行親身示范。在這種情況下，為了滿足學生的體育學習需要，教師應當注重發揮信息技術的優勢，將體育教學內容與信息技術結合，通過體育教學信息化發展，有效的解決了傳統教學問題，從根本上擺脫了教學的局限，體育教師可運用現代教育技術將上述這幾組高難動作，通過視頻的形式直觀重要給學生，彰顯多媒體技術的藝術魅力，學生對視頻的觀看，點燃了其自身的學習熱情，使得學生的積極性得到很好的調動，這樣才能夠督促學生主動進行學習，輔助體育教師完成中職體育教學任務，同時還能夠提升體育教學效果的最優化。

4.4、運用信息技術激發學生體育興趣

隨著信息技術快速穩定的發展，體育教師可通過網絡查詢相關教學資源，通過信息技術豐富體育教學方法，實現教學方式的多元化發展，以此來激發學生的學習興趣，這樣才能夠促進中職體育教學質量的提升。在體育課堂教學過程中，通過信息技術的使用，可以為學生帶來直接的感官刺激，點燃學生的體育學習熱情。例如體育教師在組織學生進行訓練時，很多學生因缺乏耐力，總是半途而廢，不能夠完成體育教師布置的教學任務。為了緩解當前這種現狀，體育教師可運用信息技術為學生播放劉翔賽場上拼搏的視頻，幫助學生激發其內心的激情，使得學生能夠學習到劉翔身上堅忍不拔的品質，通過教學視頻的觀看，學生的積極性得到了充分調動，促使學生主動參與到長跑當中完成教學任務。

5、結束語

在中職體育教學過程中，體育教師要想實現理想的教學效果，就要認清傳統教學模式的弊端，注重轉變體育教學觀念，積極探索出全新的教學模式。尤其信息技術在教學中的運用，彌補了傳統教學的缺陷，為學生創設出良好的情境，使得學生的思想上得到了升華，激發了學生的學習興趣。鑒于此，體育教師要意識體育教學信息化應用的意義，合理進行體育教學設計，為學生帶來全新的體驗，促使學生積極投身于體育學習當中，進而提高中職體育教學質量。