5S管理模式在高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地管理中的應(yīng)用

陳基強(qiáng)，覃興熹，陶 慧，盧庭婷

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530021）

隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的落地，高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展軌道，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，國家經(jīng)費(fèi)投入增加，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模和功能都得到了前所未有的拓展。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的場所，是實(shí)現(xiàn)“課崗融通”的樞紐，承擔(dān)著微生物、生物化學(xué)、免疫學(xué)、臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)等專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)[1]。大部分專業(yè)課程的技能訓(xùn)練以檢測為基礎(chǔ)，涉及種類繁多的儀器設(shè)備、器材、試劑等，如何有效管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，提高教學(xué)效能，是一個重要的課題。我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地借力現(xiàn)代企業(yè)的5S現(xiàn)場管理模式，制訂管理方案和實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范等，從儀器設(shè)備、器材、庫存、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)流程到清潔衛(wèi)生等方面都進(jìn)行規(guī)范化管理。5S管理模式的推行，提高了實(shí)驗(yàn)室管理效率，營造了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，對提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效能大有裨益。

1 高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容之一，也是高職院校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能型人才的重要保障[2]。高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著各專業(yè)課程基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能等的訓(xùn)練任務(wù)，通常實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時占總學(xué)時的60%以上。各實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的課程多、內(nèi)容多、項(xiàng)目多，教學(xué)過程涉及的儀器設(shè)備多，參與的教師人員多，學(xué)生流動性大，易出現(xiàn)管理方面的漏洞。

（1）實(shí)驗(yàn)課教師要求不統(tǒng)一：每門專業(yè)課程都有各自的特點(diǎn)，不同課程教師在開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時的要求也有所不同，如試劑器材的保存方式、物品的擺放以及實(shí)驗(yàn)前后的清潔等?！?br>