探析游戲教學法在幼兒教學中的應用策略

彭倩雯

摘要：游戲是溝通房子里最大的磚塊之一，通過游戲，可以發展許多溝通所需的技能，游戲教學法是為引出新知而設，目的是激發幼兒繼續學習的興趣、啟迪思維，對幼兒身心和諧發展具有獨特價值。在幼兒教育中加入游戲環節，不僅能夠集中幼兒注意力，還能激發幼兒學習興趣，促進幼兒大腦發育，還可以調動幼兒多重感官參與。基于此，對幼兒培育中融會游戲教學的研究，確立一種全新游戲培育價值觀以真正實現游戲與幼兒學前教育相結合。

關鍵詞：游戲教學法;應用策略;探析;游戲與教育

引言：游戲和教育的詞根一樣，都是指幼兒活動，殘疾幼兒與正常幼兒游戲特質一樣，都是借助游戲發展技能并學習新技能。游戲能夠幫助教育，通過游戲教學可以獲得激發幼兒學習的興趣、想象力發展、身體素質培養、人生價值觀建立等多重好處，游戲教學法通過游戲作為媒介，對幼兒身心產生積極影響。游戲教學最大的魅力是幼兒喜歡且樂于接受的新穎游戲教學法。游戲作為一種娛樂方式不僅能調節身心，更能幫助幼兒發展。因此，教師應注重游戲對幼兒起到的正面影響，加強游戲教育在幼兒中的應用，促進東莞市社會福利機構幼兒教育事業的發展。

1、游戲教學法在幼兒教學中的重要意義

游戲教學法能增強幼兒體質。在游戲教學中，大多數游戲與運動有關。所以，在不同科目中滲入游戲，不僅可以增強幼兒運動量，且能有效促進幼兒體質培養。

在日常教學中多開展幼兒運動類游戲，如培英二班在科學課“點亮小燈泡”中設計了大動作，如跨越、攀爬、跳躍電線竿等;精細類動作，如運用雙手連接電路，或插入電池點亮燈泡等。通過這樣的游戲方式，使大腦神經對深層的感覺進行有效統合，利于開展適合幼兒的跨界新游戲。因此，游戲教學法對幼兒學習與康健極為重要。

2、游戲教學法在幼兒教學中的應用策略

2.1布置教學場景，激發幼兒興趣

教師布置教學場景的時候，必須保證環境的安全性，之后通過顏色變化、形態變化，滿足幼兒對色彩的需要，吸引孩子的注意力，使其產生濃厚興趣，對游戲活動充滿強烈的期待[1]。比如，以“趣味化”和“輕松化”教學為目的，教師把幼兒帶到草坪上，大家圍著坐在一起，請幼兒閉上眼睛聆聽大自然聲音，并感受大自然色彩。通過這樣的環境支持，設置不同的主題，構建立體環境，讓主體墻成為孩子游戲的背景，為他們提供體驗機會，鼓勵他們動手操作、合理模仿，在有效溝通過程中，逐漸適應合作式學習、體驗式探究，大膽發表自己對游戲看法，說出自己實際感受，實現語言表達水平提升。

2.2根據幼兒特質，促進人際溝通互動能力

幼兒克制能力及專注力差，枯燥的練習使人疲倦，需要不斷變換游戲方法，以鞏固形象化教學，使每個游戲都能迅速地吸引孩子。例如小車闖關游戲中，教師可以將桌椅當做山川、地板和地墊當做河流和沿岸公路。小車前進時，會碰到“獵豹”等障礙，誘發幼兒請求幫助或與“獵豹”進行溝通放行等。在進行多輪回合練習后，孩子逐漸能在相似情境下主動與“獵豹”溝通，從而達到溝通互動模式的提升。

2.3挖掘游戲內容，創新教學方式

打破常規化的教學模式，深入挖掘游戲內容，注重創新教學方式，其重要性不言而喻。游戲具有趣味性和競爭性，對幼兒有較大吸引力。比如，老師把幼兒帶到一個安全有灌木叢的地方，兩人一組，請一個幼兒蒙上眼睛，另一個幼兒帶他到一棵樹旁，摸摸葉子，再把他帶離5米左右，原地轉兩圈，睜開眼睛找剛才摸過的樹。兩人對換角色，繼續玩。通過這樣新穎的游戲方式對集中注意力、調動積極性能收到良好的教學效果。

2.4游戲與教育融合，助幼兒在集體教學中獲得經驗

游戲與教學融合是游戲與教學互為生成。這種互為生成包括兩方面：一方面是教學生成游戲，即為預設的教學目標提供游戲經歷，另一個方面是游戲生成教學。比如，教師要教幼兒“沉浮”，先了解幼兒對“沉浮”的經驗水平，并提供有關游戲材料，讓幼兒一邊玩一邊觀察，教師要基于幼兒已有經驗來組織“沉浮”的集體教學，幫助幼兒提煉經驗。

2.5游戲促進幼兒智力、肌能發展

幼兒智能水平及玩耍技能24個月時，會在兩個實物中分辨大小，會完成3塊拼板，36個月有位置概念，會利用實物在上下左右前后穿過，48個月會分辨真實與不真實的東西等。游戲是按照循序漸進原則來設置，由易到難，簡單到復雜，從基本操作比賽游戲到高層次的理解及裝扮游戲，依據幼兒的智力發展來進行適當引導，讓幼兒把被動經驗化為主動活動。

幼兒小肌肉從1-3月開始，需要多動手來刺激大腦，使之發育完善，到了4-6月能從簡單抓握逐漸過渡到準確抓握，7-8月會感知小手;選擇物件，8-12月會對擊物品;捏取物件，1-2歲會塞、舀、穿珠等。比如，教師準備一些不同顏色、不同大小、不同形狀的珠子，讓幼兒動手穿手鏈、項鏈、穿珠子等，透過拿、轉、穿等訓練孩子手部動作。

給幼兒創造條件，在不同生長發育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲等，使孩子自然地獲得肌肉協調與動作練習，促進小肌肉的發展和游戲技能的提升。

結束語

游戲教學法可以有效地開展教學活動，高效率推進幼兒教學工作。游戲在幼兒教育中的應用可以使幼兒獲得基本知識，獲得身心健康的發展。作為一名幼兒教師，需要認識到游戲在幼兒教學中的重要性，并始終堅持幼兒在教學中的主要地位，從而成為課堂教學的大師。總之，如何最大化調動幼兒的熱情和積極性，設計更具特色的游戲是廣大幼兒教師需要不斷發掘和探索的課題。

參考文獻：

[1]盧玉斌.游戲教學法在幼兒園教育中的應用優勢及實施策略[J].語文課內外，2020（11）：198-199.

[2]謝昌華.游戲在幼兒園教育教學中的運用研究[J].國際教育論壇，2020（10）：113-114.

[3]朱麗.幼兒園教育中游戲多元化教學方法的實際運用探討[J].傳奇故事：百家講堂，2020（05）：64-65.

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