利用小學體育有效教學培養學生健康人格

孟建輝

摘要：小學階段是學習新知識的最佳時期，也是培養學生健康人格，引導學生偉大理想的最佳時期，因為小學階段的學已經有了初步獨自思考的能力以及強烈的好奇心。素質教育要求促進學生全面發展，注重學生的身體和身心的健康發展。因此，不僅要發展學生的文化知識，還應該注重體育教學以此發展學生的身體健康，同時利用體育教學培養學生的健康人格。

關鍵詞：小學體育;健康人格;有效教學策略

引言：

近年來教育事業不斷得到社會各界的關注，其教育方針與措施也不斷得以落實與實施，小學教育也不例外。小學階段的學生正處于發展的一個關鍵期，這個時期的的學生好奇心重，但知識的儲備量還不夠，還不能完全辨別是非對錯。因此，通過小學體育教學來培養學生健康人格尤其重要，這樣不僅鍛煉了學生的身體，還能放松學生的身心，培養健康的人格。

一、健康的人格的含義

人格是指人的性情、氣質、能力等特征的總和。那健康的人格就可曉而知了，即與道德品質、身體素質等相關了。而健康的人格不是生來就有的，是進過外界環境的磨練而形成的。蔡元培曾在《普通教育和職業教育》中說到：“所謂健康的人格，內分四育，即體育，智育，德育，美育。”因此要想形成一個健全健康的人格，就需要培養學生各方面全面發展。總而言之，健康的人格即指一個人在不同的社會環境下，身體素質、道德品質、性格特點、氣質能力的總和。

二、培養小學生健康人格的必要性

小學階段的學生注意力還不夠穩定、不持久，并且常常與興趣相關，記憶仍然以無意注意、形象記憶、機械記憶為主。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，即喜歡模仿他人的語言行為等。隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定與豐富，雖然能初步控制自己的感情，但還不穩定，道德情感也逐步發展起來。由此可知，培養小學生健康人格是促進學生全面發展的必然要求，培養學生堅韌的意志，能獨自克服困難，使小學生注意力更加集中。引導學生向好的榜樣學習，能夠正確的理解是非善惡，培養學生積極向上，樂觀以及樂于助人的美好道德品質，這樣社會才會更加文明和諧，國家才會更加富強，因此，培養學生健康的人格是非常有必要的。

三、小學體育教學培養健康人格的策略

（一）以體育教學培養健康的體魄

洛克曾說：“建全的精神寓于健全的身體健康。”即健康的身體是健康精神的前提條件，健全的精神是擁有健康身體的保障。俗話說：“身體是革命的本錢”，無論做什么事，首先得擁有一個好的身體條件，其次才是智慧和技能等其他條件。因此，身體正處于發展階段的小學生更是需要多加鍛煉身體，而小學體育這一門課程正可以有效的鍛煉學生，培養學生擁有一個健康的體魄從而培養其健康的人格。

例如，在學習人教版一年級體育活動課程《拍手操》時，教師可以根據游戲內容與規則引導學生鍛煉身體的各個部位，如教師帶領學生一起有節奏的拍手，組織簡單的拍手游戲活動，鍛煉學生的手手臂力量和手指靈活度。同時，教師還可以對游戲進行改進與創新，如在拍手時同時引導學生跺腳、扭腰等腿部，腰部動作，發展學生的肢體協調能力，鍛煉學生的身體健康[1]。

（二）以體育鍛煉學生堅強的意志

培養堅強的意志力也是培養健康人格的一個要點。“沒有偉大的意志力就不可能有雄才大略”巴爾扎克曾這樣說道。堅強的意志力即為堅持不懈，努力追求，不輕言放棄的決心與意志，它能使人完成本可能完不成的事情，而小學階段的學生正需要這種意志力，才能在將來的生活當中勇敢面對困難，克服困難。

在小學生活動中，體育教學是不可缺少的一部分，因為體育活動是鍛煉學生意志的最佳途徑。如何運用體育教學鍛煉學生堅強的意志力，培養學生健康的人格值得教師多花時間和精力。例如，在學習人教版五年級體育課程《籃球》時，教師可以注重訓練學生的彈跳訓練，運用多個課時進行對學生動作的糾正與訓練，讓學生保持某個動作一定的時間，鍛煉學生的意志力，這也是當今學生正需要以及不可缺少的珍貴的品質，試想科學家們如果沒有堅強的意志力又怎么能研發出許許多多有利于人們生活的物品，因此，通過體育教學培養學生健康的人格是非常重要的[2]。

（三）通過體育課堂調動學生積極性與團隊意識

俗話說：“一根筷子易折斷，十根筷子折不斷”、“兄弟齊心，其利斷金”。在日常生活中，我們總會遇到一些困難，而多數時候光靠我們自身的力量是幾乎完不成的，因為我們所面臨的困難是需要通過團隊合作才能解決的。由此可知，團隊合作的重要，而小學階段的學生還不能很好的理解團隊合作的意思，甚至會不愿意與他人合作，這時候可以通過體育課堂的教學增強學生的參與意識以及團隊合作意識，從而為培養學生健康人格打下堅實的基礎。

例如，在體育課堂教學中教師組織學生跳繩比賽，不僅僅知識讓學生進行個人的比賽，還有讓學生分組進行比賽，這樣便從個人的比賽轉變成團體的比賽。從而增加了學生的參與度以及能有效的促進學生之間的交流，增強學生團隊的合作意識。但在活動過程中教師也應該注意學生的安全問題等情緒問題，及時協助學生解決問題，使團隊合作活動進行的更加順利。

四、結束語

總而言之，培養小學生健全人格是素質教育全面發展不可缺少的一部分，也還有很長的路要走，需要教師學生家長共同努力才行。同時，作為一名體育教師也應該努力提升自我知識與能力，對自身的教學策略進行不斷地改進與創新，為培養學生健康人格貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]陳莉莉.淺談利用小學體育有效教學培養學生健康人格[J].考試周刊，2019（25）：132-132.

[2]溫偉平.淺談利用小學體育有效培養學生的健康人格[J].中外交流，2019，026（034）：192.

2487501705301