淺析新時代背景下少先隊工作與學生德育融合

許君

摘要：在新時代教育背景下，學生要充分發揮少先隊作用，把德育活化為喜聞樂見的少先隊活動，促使德育工作融和在學生情感和精神中，促進校園德育務實化。增強少先隊工作和德育活動實效性，是新時代教育背景下的必然要求。思想道德教育是影響學生成長和發展的終身教育，是少先隊教育工作的使命。本文立足于小學生教育教學角度，分析了新時代背景下少先隊工作與學生德育融合策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞：新時代;小學少先隊;德育

引言：要以特色少先隊活動鍛煉和提升學生德育，增強學生社會認知和參與能力，引導學生把知識學習實現生活轉化，思考和探究少先隊員組織在學生德育中的重要價值和意義。隨著教育改革的不斷深化，德育教育越發重要，因此，對于新時代背景下少先隊工作與學生德育融合策略研究有著鮮明現實意義。

一、少先隊工作在小學德育教育中的功能

小學少先隊具備獨特的德育功能，和德育教育工作屬于相輔相成的一種關系，而且具備多方面的功能。首先，小學少先隊工作能夠全面展現出德育教育的指導作用，少先隊組織具備一定的政治屬性，主要任務是指導少先隊員樹立一定的遠大理想，讓每一位學生擁有積極的價值觀與人生觀，用共產主義的偉大理想來激勵少先隊員，同時也會用集體主義與愛國主義來教育少先隊員，讓小學生能夠積極進取，樹立正確的信念與理想。其次，少先隊中的德育教育表現為實踐育人，使學生在文化知識學習的過程中能夠武裝頭腦，用知識與思想來為自己的人生發展奠定堅實基礎，而少先隊組織活動能夠指引小學生結合情感體驗來升華思想，實現理論知識與實踐活動的進一步融合。最后，少先隊工作能夠傳遞育人與服務的教育理念。少先隊組織屬于小學生組織，能夠把服務少先隊員作為出發點與落腳點，著重體現出了服務理念，用心呵護每一位小學生，正確處理學習中的問題。除此之外，少先隊工作能夠體現出鮮明的小學校園文化，實現文化育人，為小學生營造輕松與健康的校園環境。

二、新時代背景下少先隊工作與學生德育融合

1.以人為本，開展德育滲透

小學階段處于人生的起步階段，正是樹立良好三觀的關鍵環節，但部分教師和家長單純地將關注點放在提高學生的文化知識學習能力層面，卻對學生的德育教育工作有所忽視，認為開展德育教育活動會與學習文化知識產生沖突。其實，這種想法是有失偏頗的，只有抓住小學階段這一良好的育人時機，才可以為學生后續的生活、學習做好基礎鋪墊工作，學生只有具有較強的德育素養，才是基礎前提。尤其對于剛加入少先隊的小學生而言，對黨的信仰和認知理念僅存在表層，因此，需要教師秉承人本教育理念，在開展少先隊活動中，強化對小學生進行德育滲透，以此激發小學生的愛國情懷和民族責任感。教師也應在開展少先隊活動中，對小學生給予充分的尊重，激發學生自身的愛國使命意識。

例如，教師在帶領學生開展先鋒隊活動的過程中，可以秉承以人為本的教育理念，通過講述法讓學生了解認知少先隊的發展史，以及每名少先隊員需要擔負的責任和使命。并在講解結束后，讓學生從自身角度出發，分析闡述作為一名少先隊員，應如何在現實的生活和學習中，在家庭和班級內發揮出少先隊員應有的作用，爭取在家庭中，做一名孝順父母，幫助父母分憂解難的好孩子;在學校做一名認真學習又聽話的好學生;在社會上做一名遵紀守法的好公民。通過教師的講述及學生通過理解教師的講授內容，而不斷進行自我完善，以期提高少年隊員的德育素養，確保從生活層面入手，逐步提高自身的德育修養。

2.讓少先隊教育活動社會化滲透學生信息教育

讓少先隊教育活動社會化引領學生成長和發展。少先隊教育活動社會化是學生教育發展的時代需要，是幫助隊員更好成長的重要手段，是促使隊員參與意識提升的關鍵。社區實踐是隊員走出課堂了解社會的有效途徑，要讓隊員關注社會，培養隊員責任感和創造力。少先隊主題活動要充分發揮少先隊員的主觀能動性，引導隊員好問、敢說和敢做，注重隊員現實心理和行為教育，促使隊員更多更好走向社會和參與社區實踐，用豐富多彩的社會化少先隊教育活動落實德育主旨。少先隊教育活動要讓隊員參與社會實踐，用學生親身感受豐富隊員生活和拓展視野，促使隊員通過自我認識達到自我完善。學校要依托社會實踐基地構建少先隊教育長效機制，讓少先隊活動走出課堂融入社會，用社會化的教育活動促進學生個性發展。用榜樣示范的說服力和感染力提高社會化少先隊教育成效，有效形成良好校風、班風和學風。要積極開展符合時代氣息的社會化少先隊活動，組織隊員到廠礦企事業參觀學習，構建隊員攬勝家鄉期關懷;組織參觀革命傳統教育點，讓隊員升華愛國情懷;建立社會實踐服務點，培養隊員社會責任意識。豐富的社會化少先隊活動要立足社會讓隊員走出去，拓寬學校少先隊教育途徑。

3.少先隊改革要符合小學生身心發展

要想讓少先隊改革促進小學德育教育工作的創新與發展，需要加強對少先隊改革的重視，并且少先隊改革工作要符合小學生的身心發展。少先隊中的德育理念是以人為本，而且每一個少先隊員都屬于一個鮮明的個體，但也能夠構建一個和諧的少先隊組織，由此，只有結合少先隊的身心發展規律與特征來開展少先隊改革工作，才能夠真正展現出少先隊的德育功能。首先，在少先隊改革工作中，每一位教師需要做到充分調查少先隊員的實際需求，同時輔導員要加以正確的引導，投入更多的耐心與愛心，讓每一個少先隊員都積極參與到少年隊改革工作之中去，這樣才能夠達到理想的少先隊改革教育效果。其次，輔導員需要和少先隊員多多溝通與交流，多多傾聽少先隊員的一些想法和建議，在交流過程中如果發現問題，一定要做到及時解決問題，進一步滿足少先隊員的心理需求與生活需求。這是因為輔導員只有成為少先隊員的知心朋友，才能夠成為少先隊改革工作中的牽引者與模范者。再次，在少先隊改革工作中，一定要尊重少先隊員之間的個體差異性，對于不同性格的個體對象，教師則需要采用相應的工作模式對待，多多進行鼓勵與肯定才行，進而才能提高全體少先隊員的學習與生活自信心。最后，一定要注重提升少先隊員的品質修養，全面融入中華民族的傳統美德教育，注重鍛煉少先隊員的身體素質，多多設定一些實踐類的少先隊活動，讓少先隊改革工作能夠有目的、有主題，這樣少先隊員才能夠在改革實踐中真正有所學習與感悟，真正有所成長。

結論：活動是少先隊發揮教育作用的主要途徑。少先隊活動形式多樣，教育意蘊豐富，引導著學生的思想意識走向和道德成長。因此，提高少先隊主題教育活動的實效性，是推進少先隊教育工作和培養學生積極價值情懷中意義重大。新時期的少先隊工作要凸顯時代教育精神，調動整合社會優質教育資源和力量，發揮少先隊優勢提高學生綜合素養，關注學生身心成長，落實學生思想品德教育，讓少先隊教育“為有源頭活水來”。

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