探討如何提高小學班主任德育工作的實效性

張海婷

摘要：在實施素質教育的大背景下，德育教育作為一項重要的教學目標，也是一項十分重要的教育目標。在德育工作中，通過實施班級管理，使德育目標貫穿于各個方面，是提高德育效果，培養班主任管理能力的重要手段。在班級文化建設中，通過開展多種形式的德育實踐活動，加強學生的綜合素質，對其進行了有益的探索。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作;實效性

在小學階段，班主任的作用很大，班主任要擔負起教師的職責，同時也要負責班級的管理，其工作內容比較繁瑣，但是大部分的班主任都可以運用行之有效的管理手段，把班級管理和教學任務分開，從而提高了班級的管理效率，促進了學生的全面素質的培養。小學班主任的思想政治工作不能僅僅局限于理論知識的傳授，而是要重視實效性的培養，以實際教學的方式來培養學生的綜合素質。

一、加強小學班主任的綜合業務能力

班主任工作能力與專業素質是影響德育工作成效的重要因素，不管是工作態度，還是問題的處理，都能在實際生活中得到體現。為此，必須強化班主任的整體素質，首先要注重對學生進行德育教育，對德育的分析和闡釋，并對其進行正確的認識，并明確其主要的方法和能力，并通過學習和訓練提高其各個方面的能力。其次要以學生為本，充分認識學生的成長規律、個性特點，將德育與學生自身發展相結合，并努力尋找兩者之間的連接點，并自覺地融入到生活之中，才能確保德育真正地幫助學生提高價值觀，塑造良好的人格。第三在日常工作中，班主任要自覺地規范自己的言行和儀表，掌握德育的基本理論和實踐方法，以提高自身的道德素質。小學生缺乏人生閱歷，他們善于模仿，班主任的一言一行都會對學生的思維產生深遠的影響。所以，在德育工作中，教師要以良好的思想品德和良好的社會行為準則來指導學生，使其形成良好的品德。在不斷深化思想道德建設的同時，也要不斷地更新思想，不斷地吸取先進的德育，使之與當代教育思想相適應。

二、通過豐富德育活動，影響到他們的正確行為

在影響學生的思想、理論基礎上，通過開展德育活動，使學生的學習熱情得到充分發揮，從自我做起，從一點一滴開始，不斷地提升自己的品德，成為一個講文明、講公德的好學生。通過班會來進行主題道德教育，使每個人都能從德育的一面去體會德育。例如，在德育課上進行活動，班主任說：“各位同學，今天的“爭當文明小學生”德育活動課，主要講的是德育規范，你們知道什么是行為規范嗎？我們來比一比，看誰對行為規范的理解最深？”在今后的競賽中，班主任可能會問：行為規范有哪四大部分？《小學生守則》有幾條？分別是什么？在學校，同學們應該怎樣相處？請說出五種文明禮貌用語;在升降旗儀式上，應該怎么做？另外，在國慶節臨近的時候，班主任還可以利用班會的機會，組織同學們一起唱國歌，看一些有關愛國的電影，做一些國慶小報，讓同學們自己體會愛國主義的心情。總之，通過多種形式的德育，可以使學生在個體參與中體會到良好的道德品質，進而影響到他們的正確行為。

三、通過故事情景，使學生更好地了解抽象的道德教育思想

學生對抽象德育教育的認識是不徹底，所以把抽象的觀念轉換成直覺的方法，使學生能直接地參與和接觸，才能取得較好的教學效果。所以，在教學過程中，班主任可以以情景模擬或者故事敘述的形式，引導學生在課堂中提問，引導學生進行自我探究和反思，培養學生的自我道德自覺。人們在對道德行為進行評判時，也會對自己的行為進行自我反省，進而形成正確的道德觀念。透過故事情境模擬，能使學生對抽象的道德觀念有更深的了解。比如，通過網絡、多媒體技術進行電視直播，學生在觀看的過程中，會注意到錄像的狀態，并能向觀眾提問、反饋。你可以播放一個小學生在校園內亂扔垃圾的錄像，向學生提問，問出問題的原因，并問學生應該怎樣做，讓學生明白垃圾的危害，環境的污染對周邊生活居民的危害，讓他們懂得怎樣處置垃圾，養成良好的行為習慣，從而達到教育的目的，在與老師的互動中，培養學生的自覺性和自主性，培養學生的道德素質觀念。

四、運用混合指導方式，創新德育教育模式

我國的小學德育教育主要包括理想教育、勞動教育、科學世界觀、人生觀教育等方面的教育，要保證一一落實。要了解相關知識，僅靠單一的教學方式是無法做到的，這就要求教師在當前的德育工作方式上進行改革。首先，小學的孩子們年紀尚小，他們的理解能力很差，他們需要通過與他人的交流來加深對事情和價值的了解。為此，應針對不同年級的特點，選擇合適的教學方法，調動學生的學習興趣，通過課堂理論指導和實踐相結合，豐富自身的價值觀，全面提升自身的素質。其次，要在德育工作方式上不斷地創新，拓寬德育工作的內涵。在教學過程中，教師要把傳統的知識與思想的內涵結合起來，讓學生吸收正面的道德思想，使他們具有知識性、藝術性、趣味性等鮮明的特點，在輕松、和諧的氛圍中，培養學生對道德的認識，并產生深刻的情感體驗。第三，教師要盡量多地為學生提供課外道德教育的機會，使他們能夠理解和掌握有關道德準則和道德準則，如看望孤寡老人、參加志愿者活動等，可以讓學生吸收更全面、更符合社會的價值觀念，培養他們正確的人生觀念與價值觀念。

結束語：

教育的長期發展目標是德育工作，作為一名小學班主任，在學校的教學工作中，既要重視學生的學習能力，又要重視提高和發展學生的道德素質。同時，要在課堂教學中樹立起表率作用，把道德教育的內容融入到課堂教學中去，把道德教育的實效性與實踐性相結合，從而為學生的全面素質奠定良好的基礎。

參考文獻：

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