初中英語教學管理的策略研究

金鑫

摘要：由于當前社會市場經濟的發展，我國現已開始注重對英語的教學，同時還把英語看做是學校教育中的重點學科，其高質量的管理能力在英語教學中也有助于提升教學質量。所以，在英語教學中，課堂教學管理工作始終占據著非常重要的地位。論文內容主要針對初中的英語課堂教學管理工作的基本策略進行了探討。

關鍵詞：初中英語;教學管理;策略研究

我國教育部對英語的教學水平是非常重視的，但隨著時代的發展，社會上又給初中英語教學水平提高了要求，并且有關英語的教學實踐和科學研究也在一步一步的進行，而在這其中必然又存在著若干問題，因此，要使初中的教學水平緊跟現代的腳步，就需要研究如何提升英語的教學管理效果。

1教師與學生應在管理上達成共識

在初中英語課程中，如果要想進一步提高教師課堂教學管理策略的科學合理性，就需要教師與學生在課堂教學管理工作上達成共識，這就可以幫助學生們更高效地協調好教師的課堂教學管理，進而根據老師所提出的課程方案組織好課堂教學管理，為培養學生的英語創新能力營造了良好的教育和管理環境。如：對于學生們，在初中階段的期中、期末成績的主要考核方式中，不少人都指出通過這種客觀的方法可以培養學生學習積極性;不過，也有人指出這種的方式與教育思想不符，嚴重影響了學校對學生綜合素質的培養。

而這二種觀點均有一定的道理，并且因為這些方法在該校教育中也產生了一定的教學效果。所以，當筆者在擔任該校備課組負責人時，便明確的提出了在學校教學管理中整合該校所有教師的觀念，從而促使了許多人在學校教學管理的思路與方式上取得了一致性，從而達到對初中階段教師的統籌管理。另外，通過促進老師和學生之間在英語教學管理上取得共識，將有助于增強學生的教育活動積極性，從而提升學生學習效能，并以此來推動初中階段英語課程的發展。

2成立英語教學管理小組

在初中英語課程中，教師們如要采取科學可行的教學管理方式，可以從本校的實際教學情況與學生的狀況進行綜合考量，從而形成了教學管理機構。而該組織主要擔負著制定課程實施方案、檢測教師對學生的掌握情況等具體工作。在普通初中的英語課程中，通過使用課堂管理系統組織并監督教師課堂，可以大大提高教育的質量與效果，為學生全面掌握英語打下了堅實的基礎。首先，在課堂教學管理隊伍中應由學校各年級的英語組長作為主要領導者，而后在所有的英語老師中挑選出一名課堂經歷比較豐富老師擔任主要成員，以共同探討英語課堂管理的有效措施。其次，要確保該校認真執行教學管理工作措施，發揮出教學管理工作在學校英語教學中的主要功能。另外，學校英語課堂管理小組還應根據學生的英語學習質量，應適時調整教學管理措施、優化教學模式，以保證學校初中階段教學活動的科學性與有效性。

3注意強化師生之間的溝通交流

而師生之間的溝通和互動，在初中英語教學中也具有重要影響和地位。但師生之間的交流，不應該單純是在課堂教學活動中的交流，還需要把師生之間溝通拓展至課后活動，以促進師生之間建立更良性的合作關系，進而提升師生之間相輔工作效率。例如：老師可利用微信和學生們成為了好朋友關系，在業余時間解決學生們英語教學方面的問題等等。只有老師和學生之間建立了好友關系，則學生們才可以信賴老師，從而主動地協助老師，并且讓老師在與學生們高度合作的情況下，更高效地進行教學管理。而在今天，我們借助于學生和老師之間的有效溝通，老師們能夠在更加熟悉學生的具體情況基礎上優化教學，以便于更加完善教學管理措施，也因此增強了初中英語教學管理的實效性。

4課堂教學與課外教學相結合

初中英語老師們把大部分的精力重心都放到了課堂教學中，這也是該校進一步提升教學質量的主要措施。但盡管如此，人們也要注意到，雖然該校只是進行著每周幾節課的英語教學，并且對學生的口語理解能力培養也比較有限。但是，在制定教師管理策略的過程中也需要特別注意，因為這樣可以使課堂教學與課外教師之間達到有效融合。課堂外英語教學中既不能是單純的延續教學，也不能是完全無組織、無目的的口語教學，因為教師們需要針對不同學校、各種學生的語言能力等因素，通過科學的方法組織學生進行課堂外的英語教學活動。例如：教師們可以利用豐富業余時間，開展英語音樂會等相關活動。并且在英語教學中的備課過程中，老師們也要充分考慮到課堂教學活動和課外英語教學之間的有效融合，以便于教師共同開展有效的英語教學工作，從而有效提升學生的英語水平。

5結束語

為了實現初中階段課堂管理策略的實效性，在教師開展集中備課活動的過程中，教師們可以注重通過與教師們和學生之間在管理上的一致、主動形成英語課堂中的班級管理小組、注重師生的溝通與交流活動、把課堂教學和課外的教學活動有機地結合等方法，以便于對英語課堂進行有效的管理，進而培養學生的英語創新能力和素養，為學生發展奠定了良好基礎。

參考文獻：

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