基于“三全育人”背景下英語國家概況課程思政教育路徑研究

任蘭蘭

摘要：新形勢背景下英語專業課程教學改革，如何將專業課與思政課有機融合成為現實問題。當前英語國家概況課程思政教學改革的過程中，構建三全育人格局是重點和難點。對此，本文解讀三全育人內涵與英語國家概況課程思政教育必要性，并提出教師樹立課程思政教學意識、思政元素融合課程核心環節、線上與線下課堂教學相融合、拓展豐富第二課堂教學活動等針對性教育路徑，以促進英語專業類課程的教學改革與發展。

關鍵詞：“三全育人”;英語國家概況;課程思政

引言

2019年學校思想政治理論課教師座談會中，習近平總書記指出：要堅持顯性教育與隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員、全程、全方位育人。對此，推動英語國家概況課程思政教育，是響應國家政策和謀求教改新路徑的現實舉措。

一、“三全育人”內涵與英語國家概況課程思政教育必要性

三全育人實質上是全員育人、全過程育人、全方位育人的總稱，是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出的教育理念。在黨和國家高度注重大學生思想政治教育的背景下，各大高校貫徹落實立德樹人與三全育人理念，以開拓思想政治教育新局面。英語國家概況課程作為講解英語國家歷史、文化、政治、經濟的重要課程體系，涉及的主要內容為西方國家的思想文化與價值觀。在此過程中將課程思政教育融入，能夠有效避免西方文化與思想價值觀，對我國當代大學生的不利影響。英語教師運用馬克思主義立場和觀點，將中國特色社會主義思想理論體系融入課堂教學，有助于培養大學生正確的三觀和意識形態，使大學生堅定不移跟黨走，成為合格的社會主義現代化建設者和接班人。

二、基于“三全育人”背景下英語國家概況課程思政教育路徑

（一）教師樹立課程思政教學意識

基于三全育人背景下英語國家概況課程思政教學改革過程中，課程教師是否具備思政教育觀念和意識，并深入挖掘課程教學內容中的思想政治教育元素，合理探尋課程思政教學的切入點和融入點，在很大程度上影響著課程思政教育效果。對此，作為英語國家概況課程教師，需充分認知三全育人背景下課程思政教育的重要性和必要性，并在設計教學計劃和方案的過程中，將教材中每一個章節蘊含的思想政治教育元素深入挖掘，選擇具有適用性的思政元素融入課堂教學，對學生形成隱性思政教育。與此同時，為有效提升專業教師的思想政治教學意識和能力，高校可以組織教師展開專題探討或集體備課，在廣大專業教師頭腦風暴和集思廣益下，使課程思政元素更加豐富多樣。且通過專業教師的共同探討和研究，能夠更好的把握英語國家概況課程思政教學的切入點，選擇靈活多樣的課程思政教學方法，避免思想政治教育生硬化融入，充分發揮課程思政的潛移默化育人功能。

（二）思政元素融合課程核心環節

為了在國家英語概況課程中，潛移默化開展隱性思想政治教育，專業教師需明確人才培養能力的核心，并在實施課程思政教育過程中，始終堅持以學生為中心的思想理念，充分體現課堂中學生的學習主體地位，關注高校大學生的思想意識，情感認知與能力的多重要求，以實現學生個性化和全面發展。英語國家概況課程教學過程中，教師需為學生講解英語語言知識，培育學生聽說讀寫綜合能力。但更為重要的教學內容是滲透英語國家的文化思想和意識，培養學生英語思維。所以，課堂思政教學實施過程中，教師可以采用對比教學法，關于美國夢的內容講解時融入中國夢這一話題，在帶領學生對比和研究的過程中，為學生輸送愛國主義思想和情懷，培育大學生的民族自信心與自豪感。在教學實踐過程中，教師需要保證所選擇的思政元素與大學生實際生活和社會熱點高度契合，進而幫助學生解決思想層面的困惑，促進當代大學生德智體美勞全面發展。

（三）線上與線下課堂教學相融合

在現代網絡信息技術飛速發展的背景下，線上教學平臺不斷延伸和發展，逐漸形成更多新穎的線上教學方式。然而為實現課程思政教育目標，需保留傳統課堂教學優勢，在此基礎上與線上教育有機結合，打造線上線下一體化的混合式教學模式。在線上教育過程中，教師可以總結相關資料提供給學生，例如美國歷史、美國文化、社會問題、婦女運動、種族關系等主題，使學生課前自主了解和學習解讀這些問題形成的原因及文化背景。在開展線下課堂教學過程中，學生已經對相關問題形成初步認知，教師可以將教學側重點放在主題教學內容的進一步延伸，引出傳統文化、工匠精神、文明借鑒、文化自信、開拓精神等，繼而培養學生誠實友善、平等和諧的良好品質，積極的生活態度和良好的愛國主義情懷，以課程思政教育實施，提升高校整體德育教育效果。

（四）拓展豐富第二課堂教學活動

基于三全育人背景下，為實現全員、全過程、全方位的育人目標，應與國家概況課程，思政教育改革的過程中，需實現課內外教學有機結合。英語教師在充分發揮課堂教學主渠道的基礎上為學生布置，還有思想政治教育內容的問題，引導學生撰寫文稿和報告。在課下學生自主查閱資料的過程中，不僅需思考專業知識，同時需解決其中的思想政治教育問題，將課程思政教育逐步拓展到課外，使思想政治教育與英語國家概況課程充分融合，不僅有利于鞏固學生專業知識水平，同時提高大學生思想文化素養。除此之外，高校英語教師可以將英語競賽作為第二活動的載體，定期在校園內組織英語相關的主題活動，利用豐富多樣的課外活動，拓展課程思政教育空間，切實提升大學生思想政治教育有效性。

結語

綜上所述，基于三全育人背景下，將國家英語概況課程與思政教育有機結合是教育改革的迫切需求意識，提升教學質量的必要舉措。作為專業英語教師需深入挖掘國家英語概況課程中潛藏的思想政治元素，不斷構建全員參與、全課程覆蓋、全方位融入的課程思政教育體系，培養當代大學生正確的價值觀取向，以及良好的愛國主義情懷和民族自信心，真正發揮英語專業課程的思政教育價值和功能。

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課題：武昌首義學院“課程思政”教學改革示范課程（課題編號：2020sz02）。