探究新時代技工院校勞動教育的意蘊及踐行

王賢

關鍵詞：新時代;技工院校;勞動教育;意蘊;踐行

引言

近年，隨著電子信息技術的不斷發展，電子化產品的不斷涌現，淡化了青少年學生的勞動觀，弱化了其勞動能力。2018年在全國教育大會上提出將勞動教育納入到新時代人才體系中，要求技工學校將勞動教育融入到技工院校技能培養的全過程，大力弘揚勞動創造未來的時代風尚。為此，新時代技工院校以培養擔當民族復興大任的新時代技能人才為導向，致力于學生勞動觀的樹立，勞動精神、勞動能力的培養以及勞動習慣形成，以日常生產生活為抓手，在勞動生產中歷練學生，在勞動實踐中培養學生。可以看出勞動教育既是落實新時代黨的教育方針，又是技工院校人才培養之所需，基于此，本文在解讀新時代技工院校勞動教育意蘊的基礎上，剖析國內技工院校勞動教育的踐行，為培養新時代新型技工人才提供理論依據。

1 新時代技工院校勞動教育意蘊

1.1 推動學生全面發展

技工院校以培養新時代技能型人才為目標，勞動教育的開展，不僅能夠起到強體、強心的作用，而且具有樹德、增智的效果，青少年處于生長發育的塑形期，通過勞動引導，促進其世界觀、價值觀、人生觀的形成，樹立勞動創造美好未來的信念，踐行技能成才、技能報國的理念。系統的專業知識學生幫助學生形成文化技能，勞動教育內化于心，外化于行，提升學生的綜合素養。

1.2 落實立德樹人任務

教育立德樹人為培養合格勞動人才，現階段，我國正處于全面深化改革的重要時期，受到國外不良思潮的影響，加上不斷涌現的電子產品，現代青少年學生勞動意識薄弱，勞動觀念不強，缺乏勞動精神，通過勞動教育為樹立立德樹人本質，加強學生的勞動觀念，將理論知識外化為實踐，促進學生知信行理念的形成，踐行社會主義核心價值觀。既是學生全面發展之所需，更是落實新時代教育立德樹人的本質。

1.3 民族復興之義

勞動創造了人類，創造了人類的美好世界，可以說勞動是實現人類生存發展的基礎，更是實現個人價值的唯一手段。2021年中國共產黨成立100周年，今日的幸福生活是無數先輩們通過艱苦卓絕的勞動所創造的，接下來的100年，依然需要每一個中國人艱苦奮斗、辛勤勞動，為實現中國夢、民族夢而不懈努力，青少年作為民族的希望，是國家發展社會進步的堅實后盾，新時代技工院校學生勞動教育，為青少年學生注入奮斗的靈魂，培養艱苦卓越的勞動精神，錘煉吃苦耐勞的品質，形成堅強的意志品質，使青少年學生能夠自己的將自己的發展，自己的事業融入到祖國的建設中，使青少年學生能夠將自己的夢融入到中國夢、民族夢中。

2 勞動教育踐行

2.1 強化思想

思想是行動的指南，為真正實現勞動教育價值，技工院校各級黨組織首先要強化對《人力資源社會保障部關于加強技工院校勞動教育的實施意見的學習》（以下簡稱《意見》），提升勞動教育認識，變更勞動教育觀念，領悟勞動教育內涵，將《意見》作為學校實施勞動教育的綱領;另外，以《意見》為指南，以社會發展為導向，構建技工院校專業人才培養方案，以學生為導向，結合學生立德樹人的本質，規范勞動教育目的，精準設置教育內容，精心設計，精細實施;最后，開發校本資源，結合院校發展過程中的先進事跡、典型人物，整合形成校本資源，以案例的形式融入教學。

2.2 構建課程體系

課程體系是勞動教育開展的載體，通過市場調研，了解專業崗位需求，明確崗位工作任務、工作內容，依據工作內容，采用專家調查法，明確專業勞動技能、勞動能力，根據專業勞動技能、勞動技能，遴選專業課程，以課程論為依據，進行課程設置，形成專業課程體系;另外在課程體系構建的過程中，要充分考量技工院校特色，形成具有專業、學校特色的課程體系;除此之外，要積極的探索學生的興趣愛好，注重啟發式教學，激活學生本身的求知欲，引導學生能夠探索知識，整合知識，解決問題，形成創造性勞動，提升學生解決問題的能力。

2.3 豐富勞動獲取途徑

勞動具有很強的社會屬性，課程體系構建時，要以學生的職業、專業為基礎，讓專業、職業成為推動學生勞動教育獲取的有效途徑。一方面，要充分利用課堂教育資源，積極挖掘課程中所包含的勞動元素，如模范精神、工匠精神等，在無形中幫助學生樹立勞動光榮的觀念;另外，要利用校內外組織銜接，校內充分挖掘勞動元素，爭取形成勞動教育常規化，校外整合勞動實踐資源，建立產教一體化平臺，讓學生再實踐中體驗勞動，體會勞動喜悅，形成勞動習慣;最后，可為學生搭建參與公益活動、志愿活動的平臺，讓其在活動中獲得勞動體驗。

2.4 建立健全體制

教育教學活動的順利開展，需要健全的管理體制作支撐。為此，技工院校首先應建立健全體制，為勞動教育的開展提供制度保障。有效管理機制的長期缺失，使得我國的勞動教育長期有其形而無其魂，失去了勞動教育獨有的教育價值，以致于學生的勞動價值觀淡薄。為此，技工院校應立足職業教育，以服務社會為導向，聚焦勞動品質的提升，構建勞動教育機制，重塑勞動教育價值。

3 小結

立德樹人作為教育的根本任務，勞動教育技工院校立德育人注入靈魂，既是落實新時代學生全面發展的要求，又是技工院校教育教學之所需。為此，本文以技工院校勞動教育意蘊為基礎，從四個方面說明技工院校勞動教育的實施途徑。

參考文獻：

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