關于藥學專業生物技術制藥教學改革研究

孟郅騫

摘 要：生物技術制藥課程在藥學專業中十分重要，為了讓學生更扎實地掌握生物技術制藥知識內容，提高課程教學水平，培養全面發展的高質量人才，就需要對課程進行教學改革，使生物技術制藥教學與時俱進。本文對生物技術制藥教學改革進行研究，基于生物技術制藥教學現狀分析存在的問題，并提出了改革措施，以期能夠提高生物技術制藥教學水平。

關鍵詞：藥學專業;生物技術制藥;教學改革

前言：生物技術制藥是以現代生物技術為主要手段，對藥物制造進行研究的學科。它是現代生物技術和藥學相互融合的知識成果。在現代社會，隨著技術的快速發展，學校教師也應跟上時代推陳出新，研究適合藥學專業的生物技術藥學教學內容與方法，以此提高課程教學質量，同時提高學生對生物技術制藥知識的掌握程度，使藥學專業學生符合人才培養需求。

1 生物技術制藥教學現狀

生物技術藥學是一門利用基因工程、動物細胞工程、抗體工程、酶工程、發酵工程和蛋白質工程開發與制造藥物的學科。生物技術制藥是藥學專業學生的基礎課程之一，也是最為重要的核心課程，課程內容包括了各種生物制藥方法以及核心技術原理，包含了現代藥物制備程序和質量控制劑的基本原理和技術，如抗體、疫苗和基因藥物的開發和使用，這是培養創新能力的應用型、實踐型人才的基礎前提[1]。設置本課程的主要目的全面是提高教學質量，使學生能夠熱愛學習提升學生主觀能動性，促進學生的實際應用能力的提升。然而，生物技術藥學實踐教學中仍存在一些問題需要解決。在教學內容上，教學課程內容與其他課程重疊，教材內容沒有及時更新，課程設置不符合實際應用需求，重理論輕實踐，最終導致學生適用性低，不能滿足市場的實際需求。在教學方法上，由于生物技術制藥醫學知識和信息量大，很難通過傳統的教學方法理解課程內容，這不利于提高學生的創造性思維。在考試方法上，傳統考試主要采取集體考試，非科學的考試制度會降低學生的學習精神，阻礙學生提高實踐能力。為了優化教學效果，提高學生的創新能力和實踐能力，迫切需要生物制藥技術的教學改革。

2 藥學專業生物技術制藥教學改革措施

2.1 豐富教學內容

在備課過程中，教師應結合國內外最新研究成果，改進課程設置不斷進行優化完善，推進課堂改革，使學生接收到最前沿的知識，更好地實現理論與實踐的結合。此外，不同制藥技術的知識點雖然存在差異但也存在互通點，教師應以考試大綱為標準，細化教學內容，鞏固基礎知識。例如，細胞工程藥物對生物技術藥物的滲透從屬于核心內容，這是本課程的核心知識內容。在教學中加入知名新藥或疫苗的研發過程和制造步驟，可以激發學生的學習熱情和興趣，加強對生物技術制藥最新進展的了解，確保課程的連續性、創新性和可行性，在保持正常教學的前提下慢慢提高教學質量目標，以滿足專業發展的需要[2]。教師可以引導學生在課堂上分享自己所知道的生物新藥或者制備新技術，并和同學們討論相關知識內容，讓教學過程變得更加輕松。把互動題材融入到教學內容當中，這樣的教學環節不僅能夠讓學生對生物技術制藥知識有著更加深入地感受與掌握，同時也讓他們的發現并解決問題的能力得到了提升。

2.2 采用先進教學方式

信息化教學是教學模式中的一種，傳統的課堂主要以教師為學習的主體，進行知識的傳授，教師對課本的內容進行講解，學生跟著練習。而信息化教學則不同，利用網絡將圖片、文字、音樂等因素相結合，從視覺聽覺等多方面，讓學生們的學習具有立體感。例如，在涉及單克隆抗體制備的抗體工程藥學一章中，僅依靠課堂語言教學難以激發學生的學習興趣。教師可以在丁香園或生物通等主要生物醫學相關網站下載相應圖片和動畫進行視覺顯示，豐富內容，增強學生的學習興趣[3]。這樣能夠加強課堂上對生物技術制藥知識的感受，讓知識能夠產生互動，使學生們產生知識碰撞的火花，增強學生們的邏輯思維能力。教師可以借助多媒體技術來制作課件，從而實現多媒體課件的人機交互，讓學生們能夠享受多媒體帶來的教學體驗，通過多媒體深入學習。當傳統的板書不能滿足某些特定的教學需求時，教師們可以應用多媒體技術設備，將抽象的生物技術制藥知識運用視頻、圖片、動畫等方式，具象化地展現出來。這種方式可以讓學生們更加細化地了解知識，圖文并茂，音畫共存地講解專業知識，也能夠給學生們帶來深度的理解，從而提升教學質量。

2.3 改革成績考核方式

評價體系在提高學生學習主動性和全面評估學生對知識體系的理解和適用性方面發揮著重要作用，考核方式的優化能夠有效促進學生學習質量的提高。在課程教學中，采取傳統的閉卷考試并布置大量的課余作業來完成對學生的學習狀況考核，鼓勵學生寫讀書報告，老師挑選出適合學生們學習的英文文獻供學生學習或者由學生自行尋找適合自身的文獻，從中總結出各種創新性思路。這種方式能有效提高學生學習的主動性。此外，日常還要重視開展各種新型生物藥物設計考核活動，并且要求學生根據自身能力進行自我創新藥物設計，達到提高學生思維創新能力的目的。

結論：隨著生物技術的飛速發展，相關概念與方法也在不斷更新，但是生物技術制藥教材中的內容更新換代較慢，也會導致學生對新技術缺少了解，因此教師必須對課程教學加以改革創新。生物技術制藥教學改革能夠讓教學效果得到有效落實與推動，通過豐富教學內容，改進教學方式，完善考核方法等措施，提升教學質量水平，讓藥學專業學生在學習中收獲更多知識。

參考文獻：

[1]陳俊，張革.“雙一流”背景下藥學專業《生物技術制藥》教學改革探索[J].教育教學論壇，2019（16）：81-82.

[2]王芳，王俊，宋燦，高曉威.臨床藥學專業生物技術制藥教學改革探索研究[J].教育現代化，2019，6（46）：148-149..

[3]趙志龍，張淳，史曉委.高校生物技術制藥類課程綜合實驗教學改革探索——以臨沂大學為例[J].教育教學論壇，2020（49）：380-381.