高中班級中分組管理的重要性探討

盛慶濤

【摘要】高中階段是學生成長發育的關鍵時期，也是大多數學生的青春期。處于青春期的學生情緒上會有較大的波動，更有甚者還會出現叛逆等情況，這時候就需要家長和教師在學生的成長之路上進行積極引導。而學生大多數時間是在學校中度過的，這就需要教師多加引導。但是，就目前國內情況來看，大多數學校都是一個教師負責幾十名學生，這就需要學校和教師采取有效的措施來應對這種情況。而分組管理方式正是解決這一問題的有效方法。

【關鍵詞】分組管理;管理效率;競爭意識;團體責任;措施

隨著當今世界經濟全球化的發展，人們越來越能意識到合作的重要性，而分組管理也是合作意識的體現。分組管理是班級管理的一種組織形式，所謂分組管理就是指將全班學生分為人數大致相等的眾多小組，通過小組監督、小組學習、小組管理的方式來達到班級的有效管理。這樣不僅可以加強學生的合作意識、培養學生的團體合作能力，這更是符合時代發展的要求，提高學生的人際交往能力。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對高中班級中分組管理的重要性進行了一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、激發團體責任

分組管理的班級管理模式使得學生的團體意識得到空前的激發，學生大多都會有著一榮俱榮、一損俱損的觀念。在班級進行各項小組活動或者是開展任何形式的以小組為單位的課程討論時，大家都會積極的參與到其中，各抒己見，從本小組的實際情況出發進行充分的探討與思考，最終得出一個大家都認同的結論。隨之，大家便會朝著共同的目標努力奮斗，為小組爭光。而在此過程中，相關方面知識與能力較強的學生便會主動幫助稍弱一點的學生，使之共同進步。

例如，為了加強學生的身體素質，讓學生在學校得到充分的鍛煉，我特意利用幾周大課間的時間實際組織了一場班級小型運動會。在班級開展的內部運動會的過程中，小組中有過運動經驗的學生主動幫助那些沒有經驗的學生進行熱身，親手幫助小組內的成員拍打腿部肌肉等，各個小組的成員之間相互幫助，制定一些計劃，互幫互助，極大程度上激發了團隊意識和團隊責任感。由此可見，分組管理有益于激發團體責任感。

二、優化管理效率

優化管理效率是高中班級分組管理的重要途徑之一，所謂管理效率就是要將管理的作用發揮到最大，使班級管理的作用達到最大化程度。對于現如今的高中生而言，有的學生積極開朗、健康向上、熱愛學習、踏實文靜，而有些學生沉迷游戲、虛度光陰、思想錯誤、青春叛逆、對學業消極懈怠。但大多數高中生的普遍特點都是需要激勵，需要得到別人的認可的。作為班主任的我們，就應該充分利用好中學生的這一特點，將學生的潛力充分發揮出來，以對其做出正確的引導。分組管理就是我使用的較好的管理模式，采取班級分組管理模式，讓學生與學生見相互促進，相互學習，達到較好的效果。

例如，在高一上學期，我班級有小部分學生無心學習，十分叛逆。他們上課時無精打采，也不聽他人的勸誡，不寫作業是他們的日常表現，和教師頂嘴、破壞課堂的有序教學更是過分，期末時成績是班級倒數。就在高一下半學期，我采取了班級分組管理的教學管理模式，并讓他們擔任小組組長。在平時，小組長主要負責本組學生的課堂紀律和收取學生的作業。經過一段時間的試驗，我發現這些調皮搗蛋的學生每日都積極主動的完成教師布置的家庭作業，上課時也不擾亂課堂紀律了，甚至還有主動舉手發言，充分提高了班級的管理效率。我在課下與學生交流時他們說，作為本組組長，要起到表率作用，不然不能管理好自己的小組。這一案例充分證明了班級分組管理對優化管理效率起到了至關重要的作用。

三、加深競爭意識

競爭是人們進步的最快方式，通過競爭了解并彌補自己的不足，吸取對手的優點，這就會使人的能力很快的提高到一個全新的層次。作為高中的班主任，為了讓學生充分的發揮自身的長處，補足自身的短板，也是為了讓學生早一點適應社會的競爭，減少競爭帶來的壓力。我決定將競爭這一種意識早點帶進課堂，帶進學生的思想和潛意識里，所以我決定將分組管理的模式進一步的強化。大概方式就是學生各自結組，各組之間都有競爭，每周進行一評比，選出排名前三名的小組，第一名的小組獲得最優小組的稱號并會獲得獎勵，在班會上重點對其進行表揚，并且要對排名靠后的小組進行督促和鼓勵，這樣的小組競爭效果非常明顯。

例如，在高一一進行分組之后，我便對學生采取了記分板的競爭模式，起初學生不是很在意這個競爭，可在一周后發現我會在下一周的班會上對優秀的小組進行表揚和獎勵，而對表現不好的小組則會進行批評和督促，學生之間聊天討論時也會加入一些優秀小組的話題，大家都在不經意之間開始漸漸的在意起了這件事情，學生開始競爭，回答問題開始積極主動起來，小組成員之間互幫互助，完成作業相互之間講授自己的做題經驗等，這些都是競爭意識的滲透和加深作用。各小組之間相互學習對方的優點，積極改正自己的組的錯誤，更正自己組的問題。學生的成績和品行都得到了很大的提高。由此可見，分組管理有利于加強高中生的競爭意識。

綜上所述，在高中的教學管理過程中，班主任有著責無旁貸的首要責任，平日里要多和學生進行交流和溝通，在諸多的管理方法中分組管理在高中教學過程中是必不可少的，它可以有效地優化管理效率，深化競爭意識，激發團體責任。分組管理是一種實用性非常強的教學模式，還需要通過后續的研究和試驗以使其達到更加驚人的效果。

參考文獻：

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