互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職素質(zhì)教育路徑研究

【摘要】百年大計(jì)，教育為本。黨和政府高度重視學(xué)生人才培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)提出明確要求，要實(shí)施和重視素質(zhì)教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，教育面臨新挑戰(zhàn)，如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下探索高職有效的素質(zhì)教育，值得研究，本文擬從素質(zhì)教育的內(nèi)容和路徑，提出作者個(gè)人見解。

1999年6月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，明確提出各級(jí)各類學(xué)校要實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也這樣描述黨的教育方針：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。十九大報(bào)告也明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從黨和國(guó)家系列文件中可以看出，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

要發(fā)展素質(zhì)教育，就是要從學(xué)生德智體美勞幾個(gè)方面綜合培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。德育，就要加強(qiáng)學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的客觀認(rèn)知，綜合分析和理性對(duì)待，樹立學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。智育，從學(xué)校的角度來講，就是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)業(yè)務(wù)技能的熟練程度。體育，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)，發(fā)展體力，讓學(xué)生養(yǎng)成健康體魄。美育，就是要讓學(xué)生通過教育，提升對(duì)事物認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，提高審美情趣，培育學(xué)生一種積極的心態(tài)。勞育，就是要通過學(xué)校教育，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，尊重勞動(dòng)者，尊重勞動(dòng)成果，積極參與勞動(dòng)過程。

從高職教育的實(shí)際來看，目前學(xué)生素質(zhì)教育的主要途徑有課堂專業(yè)課程和通識(shí)課程教育以及第二課堂學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐育人。從內(nèi)容上看主要有大學(xué)生心理健康教育、勞動(dòng)教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生思想政治課和主題班會(huì)教育。從學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置來看，由于教育主管部門職責(zé)對(duì)應(yīng)需要，各高校發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育基本上以教務(wù)教學(xué)安排為主，包括公共課、思政課、選修課、必修課等課堂教育，以及學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)的學(xué)生第二課堂，國(guó)防教育，學(xué)生心理咨詢，生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等形式。受組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制的限制，各高校很難在素質(zhì)教育上有獲得質(zhì)變的效果，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一路發(fā)展而出生和成長(zhǎng)起來的年輕一代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，從生活的方方面面，到學(xué)習(xí)工作的全過程，一方面是廣闊的知識(shí)信息，一方面是高效便捷的辦事速度。“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一種技術(shù)、一種生態(tài)，更代表著先進(jìn)的生產(chǎn)力，意味著我們國(guó)家已經(jīng)從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入了以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的信息時(shí)代，也意味著生產(chǎn)方式發(fā)生了重大變革。

職業(yè)院校作為高等教育的末端，受生源結(jié)構(gòu)和質(zhì)量影響，定位在就業(yè)教育，根據(jù)市場(chǎng)需求，重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，同樣需要具備德智體美勞全面發(fā)展，在如此互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)環(huán)境下，要做好職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育，需要更新思路和方法。

一、搭建信息平臺(tái)，建立樞紐中心。手機(jī)、電腦及各類終端設(shè)備存出不窮，職業(yè)院校需要建立素質(zhì)培養(yǎng)信息平臺(tái)，也可以利用公眾平臺(tái)進(jìn)行管理，將素質(zhì)教育的內(nèi)容放上平臺(tái)，引流或者組織學(xué)生上信息平臺(tái)進(jìn)行操作、記錄和評(píng)價(jià)。在學(xué)生進(jìn)行大范圍心理測(cè)評(píng)時(shí)，傳統(tǒng)的方式是印發(fā)測(cè)試卷，集中答題完畢后回收，進(jìn)行逐份信息統(tǒng)計(jì)和有效性分析，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)測(cè)試，可以減少紙張浪費(fèi)，提高數(shù)據(jù)精準(zhǔn)度，尤其是在大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上提高效率。在學(xué)生第二課堂成績(jī)單記錄上，可以全過程實(shí)時(shí)記錄學(xué)生活動(dòng)軌跡和活動(dòng)表現(xiàn)，并且可以通過定位和拍照功能核實(shí)真?zhèn)巍Ｍㄟ^平臺(tái)及時(shí)發(fā)布和推送時(shí)政要聞，可以讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，及時(shí)了解新聞信息。各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)如MOOC，超星等平臺(tái)，加之疫情之后，不少高校自主開發(fā)建立了網(wǎng)上課堂。

二、利用信息數(shù)據(jù)，即時(shí)科學(xué)布局。信息平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)就是數(shù)據(jù)及時(shí)整合，能及時(shí)對(duì)用戶畫像，精準(zhǔn)指導(dǎo)，在學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)，學(xué)生第二課堂記錄等工作過程中，可以即時(shí)分析學(xué)生的情況，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程中，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app平臺(tái)的建立，就是能很好如實(shí)反應(yīng)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況的典型。在學(xué)生安全教育、學(xué)生興趣分析、學(xué)生消費(fèi)行為分析、學(xué)生行為習(xí)慣分析等具體工作推進(jìn)過程中，大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學(xué)校管理和培養(yǎng)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，便于提高素質(zhì)教育成效。

三、線上線下融通，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，離不開對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求，但是也不能僅僅依靠互聯(lián)網(wǎng)，還需要線上線下相結(jié)合、相配合，做好系統(tǒng)謀劃。尤其在體育、勞動(dòng)等方面，需要以實(shí)踐為主，輔以信息化品平臺(tái)的記錄和數(shù)據(jù)分析，才能做到更科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)，達(dá)成綜合培養(yǎng)，全面提高的效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，教育逐步完善，從學(xué)習(xí)資源到學(xué)習(xí)平臺(tái)，從素質(zhì)教育的具體內(nèi)容到方法手段，都在不斷優(yōu)化，加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)教育，可以通過說教傳授，讓學(xué)生樹立崇高理想，也可以現(xiàn)身說法，讓學(xué)生從具體學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴開始，樹立科學(xué)的分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生綜合實(shí)力。學(xué)生科學(xué)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)還在指導(dǎo)實(shí)踐，還得將理論知識(shí)用于實(shí)際生活。高職學(xué)生心理健康工作抓取學(xué)生信息的手段越來越多，但是關(guān)鍵還在與學(xué)生面對(duì)面的交流。學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)，要掌握科學(xué)的時(shí)間、程度和效果，需要數(shù)據(jù)信息的記錄與傳輸。加強(qiáng)學(xué)生審美情趣培養(yǎng)，更離不開具體生活。加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，需要互聯(lián)網(wǎng)線上線下有效銜接，相輔相成。

社會(huì)的進(jìn)步離不開教育的發(fā)展，科學(xué)的更新，如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下做好學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的話題，需要教育人更新觀念，利用平臺(tái)，科學(xué)設(shè)計(jì)，才能培養(yǎng)出與時(shí)代需求相符合的綜合性人才。

作者簡(jiǎn)介：張新建（1984—），男，湖北麻城人，大學(xué)學(xué)歷，講師，研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思政、商務(wù)談判。

基金項(xiàng)目：本文系湖北省職業(yè) 技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題 一般項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職素質(zhì)教育模式探索與研究”（課題編號(hào)：ZJGB2020007）