新時代背景下中學德育教育的策略研究

王俊杰 馬遠霞 佘鴻波

【摘要】新時代背景下，我國中學德育教育工作受到了各界的重視。教師要結合現代信息技術與傳統教學方法融合的理念，科學開展中學德育教育活動，讓學生在實踐學習過程中，逐步培養學習思想、強化綜合能力，為學生高質量、全面性開展德育學習奠定堅實基礎。中學德育教育工作者，要結合學生特點、教學現狀、德育目標、教學環境等多方面因素，有效設計出詳細且多樣的德育教學方案，讓學生在“新時代背景下”有效消化吸收德育知識，全面增強德育核心競爭力，為生深入、多樣、開放性發展提供助力。本文從多個方面闡述“新時代背景下”中學德育教育的策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材。

【關鍵詞】新時代背景;中學;德育教育;策略;

引言：在社會不斷發展與進步過程中，中學開展德育育人活動已經成為重要教學環節。教師要結合中學生的特點，有針對性地開展因材施教德育素養培養活動，讓學生真正掌握德育知識的架構與內涵，幫助學生分析德育知識的本質與魅力，從而強化中學生德育核心素養，增強德育整體水平。因此，在實踐育人過程中，教師自身要具備良好的德育素質、專業的教學技能;再引導學生融入到德育教育活動中去，幫助學生逐步樹立德育意識、培養德育素養，從而全面開展德育學習活動，為學生綜合性、高效性發展奠定基礎。與此同時，教師要融合當前前沿、先進、開放的育人手段，為學生影響內容豐富、形式新穎、模塊清晰的課堂教學環境，為增強中學生德育核心競爭力保駕護航。

一、落實德育細節，培養德育思想

中學育人過程中，教師要結合課程教學內容和學科教學特點，有效開展實用性德育育人活動，保證學生在實踐學習中將理論知識與實踐能力有機融合，讓學生真正了解自身存在的問題和不足，通過有效落實德育細節，幫助中學生培養良好德育思想，進而成為有理想、有德行、有抱負的優秀青年，助力學生成為時代發展的弄潮兒。因此，教師充分挖掘教育的細節內容，讓學生在細節處進行完善，進而幫助學生逐漸形成良好的品質意識、優秀的德行素養，全面提升中學德育育人效率。

例如：在日常學習生活中，教師要通過挖掘德育內容進行實踐性育人活動，促使學生在“推己及人”的認知視野下，充分培養良好德育思想。比如：在班級值日生工作當中，有一部分調皮搗蛋的學生在值日過程中投機取巧、渾水摸魚，將自身敷衍、應付的心態暴露無遺，這就直接導致學生在實踐學習過程中，難以充分踐行德育本質。為此，教師要結合這類學生問題與不足進行及時糾正與補救，幫助學生明確“勞動光榮”的道理，指導中學生在進行值日工作只要做什么、怎么做、怎么做得好……促使中學生在勞動中培養凝聚力和向心力。

二、開展德育活動，夯實德育素養

在中學德育育人工作中，教師要結合學生的個人特點、個性特點等，科學開展創新性、多樣性德育育人活動，要結合新課改育人目標有效培養學生學習能力、強化學生綜合素養，為學生全面性、高效性發展奠定堅實基礎。因此，教師要通過組織學生開展德育活動，幫助學生完成德育學習任務，扎實掌握德育教育的知識點，從而借助德育活動過程將知識點有的放矢，提高中學生理論聯系實際的綜合，為學生全面、高效發展奠定堅實基礎。

例如：教師要定期組織學生進行“德育主題宣傳片”展播活動，要讓學生通過多媒體網絡技術資源進行拓展性學習活動，有效拓展中學生的德育視野。比如：教師要結合“大媽有醫保”這句網絡熱詞來切入“德育知識”，讓學生通過觀看“扶不扶”小品明確德育的真正目的，要根據學生的成長過程，增強學生德育綜合能力，為學生深入、全面性高效性發展做好鋪墊，進而提升中學德育育人成效。

三、聯系生活實際，強化德育能力

德育教育“功在社稷，利在千秋”，在中學階段培養學生良好德育素養，對于增強學生課程學習能力、強化課堂學習水平具有積極的促進作用，教師要結合新課改育人目標任務，有效增強學生核心素養，為學生全面、高效性發展提供助力。因此，在實踐育人過程中，中學德育教師要通過將德育理論知識與生活實踐過程有機融合，來培養學生高尚的德行品行、優秀的德行素養，為學生快速融入社會生活做好鋪墊。

例如：在學習了德育知識后，教師要幫助學生借助傳統節日，來增強學生的德育知識學習素養，讓學生在實踐學習過程中全面培養學習思想、強化學科綜合能力，為應用德育知識踐行生活實際做好鋪墊。比如：在教師節、母親節、重陽節時，中學生要自發組織實踐活動，踐行德育教育內涵與本質，提升中學生的社會責任感和個人擔當力。

結語：

總而言之，教師要結合新課改育人目標任務，踐行新時代背景要求，科學開展創新性中學德育育人活動，促使學生在良好的德育教育過程中，逐步培養學習思想、強化學科認知，為學生深入、全面、高效性發展做高鋪墊。教師要以增強學生德育素養為己任，扎實做好德育育人工作，為學生營造和諧、多樣德育教育環境，從而增強學生課程學習核心競爭力，為學生全面性發展鋪平道路

參考文獻：

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