二十四節氣在幼兒園的課程組織和實施

虞晨

【摘要】中國有著上下五千年的悠久歷史，無數勞動者的智慧，形成了優秀傳統文化。在傳統文化的傳承上，教育有著不可替代的作用。如何賦予傳統文化以新的活力，讓它以各種形態活在我們的日常生活中？要實現這個目標，需要將傳統文化融入課程當中。這就是我園構建基于二十四節氣園本生態課程的初衷。幼兒通過課程與傳統文化的互動多一點，了解多一點，認同也多一點。通過點點滴滴的積累，逐漸增強孩子作為一名中國人的民族歸屬感和自豪感。

【關鍵詞】二十四節氣;幼兒園;課程

引言

“二十四節氣”是“中國人通過觀察太陽周年運動，認知一年中時令、氣候、物候等方面變化規律所形成的知識體系和社會實踐”。民俗學家烏丙安提出，“二十四節氣”是民眾社會生活的重要節點與時間坐標，被賦予了豐富多彩的民俗內涵，是中國傳統文化中最具華夏民族特色的一部分。由于“二十四節氣”與幼兒生活息息相關，具有生活性、實踐性、綜合性和系統性的特點，因此很適合用來開發幼兒園課程。它不僅能讓幼兒了解有關節氣的知識，學習如何科學地生活，學會與自然和諧共處，而且有助于幼兒了解和傳承中國傳統文化。經過三年多的課程研究和實踐，我們基于幼兒經驗，建構了幼兒園“二十四節氣”課程。一、“二十四節氣”融入幼兒園主題活動的當代價值

一、幼兒園教育階段是民族文化認同的奠基時段，優秀傳統文

化作為中華民族文化認同的底色理應在這個階段做好傳承工作?！岸墓潥狻弊鳛橐环N古老的時間知識體系和生活習俗傳統，是中國優秀傳統文化的經典代表?！八休d著的諸如尊重自然、順應天時的精神文化內涵，是中華優秀傳統文化的重要組成部分”。在國家倡導各個學段傳承中華優秀傳統文化的當下，做基于“二十四節氣”主題活動設計，將有利于“二十四節氣”的科學精神和文化內涵通過潛移默化的方式滲透到幼兒園主題活動中，實現優秀傳統文化在幼兒園教育階段的有效傳承。“五大領域”是以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為頂層設計的，雖然從理論上，教師在活動設計時需要遵循小、中、大班幼兒身心發展的一般規律;但在實際教學中，多數幼兒園教師缺少貫穿每一個階段教學內容的內在線索，使得主題教學設計出現“散點”。而以“二十四節氣”為主線的主題活動設計，會帶給幼兒園教師一個明確的時間線索。如，春暖花開、花紅柳綠、一葉知秋、踏雪尋梅這些典型的節氣物候特征，將給教師提供“順勢而為”與“順勢而教”的條件和可能，也會在無形中向幼兒傳遞“自然而然”的心態和日常生活的秩序感。

二、“二十四節氣”課程實施方式

（一）讓幼兒通過科學閱讀豐富對節氣的認知

科學閱讀是讀書的方法之一?！芭c一般的讀書不同，它以拾取專業信息為唯一單純目標，并且要求用最經濟簡便的方法實現這個目標，同時要求不僅正確，而且完整地獲得該閱覽對象的有效專業信息。”關于節氣的繪本多是科學知識類繪本。科學知識類繪本的閱讀方式與故事類繪本不盡相同，我們通過引導幼兒學習科學閱讀的方法來提升幼兒閱讀理解這類繪本的能力?！耙延醒芯堪l現，科學知識類圖畫書所包含的科學性的語言學習機會，對于兒童未來的學業發展具有不可忽視的作用。”因此，讓幼兒閱讀有關節氣知識的圖書，不僅有助于豐富幼兒對節氣的科學認知，而且有助于幼兒的語言發展。

（二）幼兒園環境渲染

教學環境渲染是重要的新課程教學資源，瑞吉歐國際教育曾將這種校園環境形象化的比喻演變成一個對小班幼兒的"第三位教師"。我們將二十四節氣的文化資源整合進行了藝術融合和文化滲透，使得幼兒能夠在與周圍環境之間直接進行信息交流和參與活動的整個過程中充分了解它的二十四節氣，感受它獨特的文化藝術和傳統文化內涵魅力。比如，在一些班級區角特別設計了一個節氣宣講臺，介紹第一季節氣發生的時間、節日和民風習慣以及飲食方式，加深了幼兒們對節氣的認識。

（三）以“游戲”為方法進行幼兒園節氣主題活動設計

幼兒園教育以游戲為基本活動，用游戲的方式來引領幼兒學習，就是用兒童喜聞樂見的形式讓幼兒學習。在幼兒園中基于“二十四節氣”幼兒園主題活動設計，就是將節氣的學習融入游戲中，通過游戲的方式學習節氣的相關知識。例如，用“吟誦”的方式誦讀“二十四節氣歌”，引用各類唱法來“歌唱”“二十四節氣歌”，還可以用“角色扮演”的方式來熟悉“年媽媽”的24個節氣寶寶及其排序?？傊層變涸凇巴嬷星笏鳌?，從而激發他們學習的積極性?！芭d趣和挑戰性是激發幼兒學習積極性必不可少的兩大元素”，“興趣”可以用游戲的方式來實現從而達到“我愿意”的效果，而“挑戰性”則需要通過劃定幼兒學習“二十四節氣”的“最近發展區”來實現，讓幼兒感覺挑戰的可實現性是問題的關鍵。

結束語

本園開展基于二十四節氣的園本課程構建還處于初期階段，如何結合傳統節氣文化、本土資源，通過幼兒自主操作和體驗式學習來組織和實施課程，開展豐富多彩的活動，傳承傳統文化，促進幼兒全面發展，形成本園教育獨有的特色，是我們今后要繼續研究的課題。

參考文獻

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