基于游戲視角的小學數學教學創新探究

張婷

【摘要】隨著新課改的推進，老師要創新教學方式，運用多元化的教學方式教導學生，激發學生的學習興趣，讓學生可以擴展思維與思路，進而提升學生的學習質量。老師要及時的轉變教學手段，選擇出適應學生需求的教學方式。由于學生比較小，對游戲有著強烈的興趣，所以老師和可以運用游戲教學方式教導學生，讓課堂的氛圍更加有趣，激發學生的積極性，讓學生可以主動的探索與分析，進而提升學生的學習質量。

【關鍵詞】游戲教學、新課改;小學數學

引導：

在素質教育的發展下，老師要創新教學方式，讓學生可以激發學習的興趣，激發學生的學習動力。老師可以通過游戲化教學的方式，讓原本枯燥的教學氛圍更加生動，讓學生學生可以擴展知識，提升運用的能力，讓學生可以提升學生的效率。傳統的教學方式已經不在適用于當下學生的發展，老師要積極的選擇游戲的教學方式，讓學生可以提升學習的積極性，從而提升學生的發展。本文就游戲視角下探索小學數學教學方式。

一、引入游戲化教學的重要性

在數學教學中，不論是教材還是政策都需要老師按照學生的接受能力進行教學，這樣的要求使得老師在教學的過程中摸索適合學生發展的教學方式，讓學生可以激發學習的效率。通過嘗試，運用不同的教學手段，老師會發現通過游戲化的教學方式更能夠被學生接受，讓學生可以主動的參與到教學中。隨著年級的增長，學生的邏輯思維會逐漸增強，運用游戲化的教學方式可以打造更加有趣的課堂，可以激發學生的學習興趣，培養學生的運用能力，讓學生可以提升數學思維。

1.激發學生的學習興趣

通過多年的教學經驗，老師清晰的了解，對于小學生來說數學是一門不好理解的學科，對此，老師要運用獨特的方式教導學生，讓學生可以更加輕松的理解知識點，使得學生可以透徹的掌握知識點。例如對于低年級的學生來說，學生剛踏進學校，他們的思想、學習狀態和學習習慣是有限的，老師要運用一種理解容易、學習輕松的方式教導低年級的學生，通過降低教學難度的方式提升學生的理解能力。在學習九九乘法表的時候，老師可以運用游戲化的教學方式教導學生，比如，老師可以制作一些九九乘法表的紙牌，然后將紙牌發給學生，學生可以根據老師念的數據找到對應的卡片，通過這樣的教學方式，可以讓學生全部參與到教學中，也可以提升學生的學習興趣和質量。

2.培養學生對數學知識運用的能力

隨著新課改的發展，老師要合理且有效的完成邊教學目標。對于小學數學教學而言，老師要幫助學生養成良好的數學思維，讓學生可以運用數學思維分析和解決相應的知識點，進而提升學生的學習質量。低年級往往是學習基礎知識，使學生在未來學習中的保障。在教學中，老師可以運用游戲化的教學方式教導學生，潛移默化的培養學生的使用能力，比如在學習除法的過程中，老師可以設置“站隊法”的游戲教學，在游戲開始時，老師可以說一個數，像是6人站隊，每六個人站一起，剩余的人數就是余數，然后老師再讓學生以8人站在一起，3人站在一起等，這樣的教學方式可以為學生打下扎實的基礎，從而提升學生的學習質量。

二、為什么要運用游戲教學方式

教材教學目標不僅要求老師要注重學生能力的發展，更要注重培養學生的創新思維、團隊意識和邏輯思維能力等，老師要運用一種趣味化的教學方式讓學生可以全面的發展，讓學生可以積極主動的進行學習知識，從而提升學生的學習質量。

1.在游戲化教學的過程中，老師要培養創新能力

老師要在教學的過程中不斷的運用類型各樣的游戲教導學生，讓學生可以邊玩邊學，讓學生可以梳理自己的知識，讓學生可以構建知識網絡，從而提升學生的學習質量。在解答難題的過程中，學生會按平時的積累，運用自己的知識解答問題，進而提升學生的學習質量。同時，老師可以讓學生思考游戲的方式，這樣的教學方式不僅可以提升學生的創新能力，讓學生可以提升學習的效率與質量。這也是為什么要將游戲教學方式引入到數學教學中的理由了。

2.可以提升學生的邏輯思維

通過引入游戲教學，可以讓學生進行思考與學習，讓學生可以與同學進行交流，讓學生可以形成良好的團隊意識，進而使其自然的形成團隊。所以，學生在討論的過程中會提出自己的想法，通過交流與分析可能夠擴展自己的思維，可以更加全面的看待問題，讓學生能夠了解其它同學的優點與思想，進而提升彼此的情感，讓課堂的氛圍更加的和諧。老師將游戲化教學的方式引入到教學中有著巨大的好處，讓學生可以得到充分鍛煉的基礎，讓教學的氛圍更加的活躍，促進教學效率的提升，學生可以運用數學思維看待實際問題，進而可以提升學生的學習質量。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，小學數學老師要創新教學方式，優化教學的理念，讓學生可以激發學習的興趣與動力。傳統的教學方式已經不適合當下的學生，老師要及時的轉變教學的理念，提升學生的主體地位，讓學生可以主動的參與到教學中，并且小學數學老師要充分的運用游戲化教學，運用多元化的教學方式激發課堂的趣味性，進而提升學生的學習效率。

參考文獻：

[1] 張海燕.創新視角下的小學數學教學策略探究[J].贏未來，2018，000 （020）：P.296-296.

[2] 賈愛義.創新視角下的小學數學教學策略探究[J].學周刊，2018，（15）：30-31.