高中物理課堂教學(xué)優(yōu)化建議的研究

齊宇豪

【摘要】在傳統(tǒng)觀念的影響下，高中物理課堂大多采用灌輸式的教學(xué)策略，學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，導(dǎo)致物理課堂低效、無(wú)效甚至是負(fù)效率。作為回應(yīng)，每一位高中物理教師都應(yīng)該進(jìn)行變革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的變革、創(chuàng)新與優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中物理;課堂教學(xué);優(yōu)化;建議。

正文：高中物理課堂是高中物理教學(xué)的基本陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響整個(gè)教育的質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。為此，本文將從四個(gè)層面分析優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)的基本方法和科學(xué)策略，即：建立課堂探究活動(dòng)，提煉教材內(nèi)容設(shè)問(wèn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

教具一般指教師在教學(xué)過(guò)程中所選擇、使用的工具與方法，對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用。高中物理教師應(yīng)在教育信息化發(fā)展的形勢(shì)和背景下，通過(guò)多種途徑和手段開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，將物理知識(shí)以圖片、視頻、文字、聲音、動(dòng)畫等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)和展示，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，從多個(gè)層面刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，促進(jìn)學(xué)生思維層面的有效轉(zhuǎn)化，不斷加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

比如，在講授“機(jī)械能守恒定律”時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容有一定的抽象性，因此，筆者結(jié)合信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。課堂結(jié)束后，筆者首先利用信息技術(shù)為學(xué)生播放了一段視頻，通過(guò)視頻向?qū)W生介紹本節(jié)課的內(nèi)容，在視頻播放過(guò)程中，學(xué)生的注意力高度集中，對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解更加直觀，這也體現(xiàn)了直觀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)改革課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知能力;

二、開(kāi)展課堂探究活動(dòng)

教室內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒和心理狀態(tài)，活躍課堂氣氛是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要途徑。高中物理教師要轉(zhuǎn)變統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展課堂合作探究活動(dòng)。第一，教師要全面深入地了解學(xué)生在班中的表現(xiàn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平、性格特征等情況，根據(jù)這些情況來(lái)劃分小組;第二，教師要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生合作的欲望，促使學(xué)生主動(dòng)地展開(kāi)小組內(nèi)的交流、討論、互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)合作探究，使課堂學(xué)習(xí)氣氛真正活躍起來(lái)。

比如，在講授“彈力”課時(shí)，考慮到現(xiàn)階段課堂教學(xué)的緊張氣氛，進(jìn)行了課堂討論。開(kāi)課前，作者將學(xué)生分成若干組，每組5人，組內(nèi)成員劃分后，作者正式開(kāi)始本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在接下來(lái)的教學(xué)中，作者將帶領(lǐng)組成員一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生一些探究性的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論后，作者再讓各組排除一位代表，來(lái)展示成果。通過(guò)開(kāi)展課堂探究活動(dòng)，活躍了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

三、開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

物理學(xué)是一門以實(shí)踐操作為主要內(nèi)容的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅能幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐素養(yǎng)。因此，高中物理教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變以往“重理論、輕實(shí)踐”的思想觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注和重視程度，根據(jù)物理課程知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)、開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的空間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有效地加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，提高動(dòng)手操作能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在教授“摩擦力”課程時(shí)，學(xué)生對(duì)摩擦力這一概念并不陌生，而這一部分的研究?jī)?nèi)容是摩擦力的進(jìn)一步擴(kuò)展。課后，作者首先向同學(xué)們介紹了本課程中涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了演示，使同學(xué)們熟悉了實(shí)驗(yàn)方法，隨后，作者在課堂上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐完成了本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

四、提煉教材內(nèi)容設(shè)問(wèn)

物理學(xué)教學(xué)的目的不僅在于向?qū)W生傳授物理知識(shí)，更重要的是要激活和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力。因此說(shuō)，高中物理教師應(yīng)當(dāng)設(shè)定課堂懸念，創(chuàng)設(shè)靈活多變的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)思維活動(dòng)，展開(kāi)思考問(wèn)題，分析探究知識(shí)，形成良好的思維探究能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在講授“電磁感應(yīng)”時(shí)，這門課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生了解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，并學(xué)習(xí)如何利用它來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課堂結(jié)束后，作者從感應(yīng)電的特性出發(fā)，讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后，作者從教材中提煉出一些問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思考，提出問(wèn)題后，作者會(huì)給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，加深了學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)相關(guān)知識(shí)的理解。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的提煉和提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

總之，課堂教學(xué)是最基本的教學(xué)工作，只有優(yōu)化課堂教學(xué)，才能保證學(xué)科育人功能的展現(xiàn)和發(fā)揮，才能促進(jìn)新課改素質(zhì)教育的實(shí)施發(fā)展。為此，廣大高中物理教師應(yīng)真正明確自己所承擔(dān)的責(zé)任與使命，正確對(duì)待教學(xué)的態(tài)度、觀念與思想，把握現(xiàn)代教育發(fā)展與變化的趨勢(shì)，明確新的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)與要求，在實(shí)施策略時(shí)，應(yīng)積極開(kāi)展課堂探究活動(dòng)，提煉教材內(nèi)容設(shè)問(wèn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程，使高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性得到真正有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

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