淺談農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展

陳運(yùn)全

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與教育的高速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育也越來(lái)越受到重視。農(nóng)村教育的發(fā)展關(guān)系著民生問(wèn)題，國(guó)民素質(zhì)問(wèn)題以及國(guó)家軟實(shí)力的問(wèn)題。目前我國(guó)農(nóng)村教育存在著很多弊端。制約我國(guó)農(nóng)村教育的因素主要有生源減少、師資力量薄弱，教師素質(zhì)不高、農(nóng)村人口傳統(tǒng)觀念根深蒂固、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、教師年齡偏大、農(nóng)村家庭教育缺失等。地處廣西柳城縣社沖鄉(xiāng)的農(nóng)村學(xué)校也正面臨著這些因素的挑戰(zhàn)。解決這些問(wèn)題迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?小學(xué) 發(fā)展

一、發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育的意義

立足農(nóng)村教育，我以廣西壯族自治區(qū)的柳城縣社沖鄉(xiāng)為切入點(diǎn)，以微見(jiàn)著。農(nóng)村學(xué)校也存在著不同程度的問(wèn)題和弊端。教育經(jīng)費(fèi)不足、教育資源緊缺、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋等都成了這個(gè)地區(qū)教育發(fā)展的屏障?！扒竽局L(zhǎng)，必固其根;欲流之遠(yuǎn)，必浚其源”農(nóng)村教育必須要回歸本土，從“根”發(fā)展起來(lái)。農(nóng)村教育的發(fā)展是關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重大問(wèn)題。

國(guó)家近年來(lái)也重視發(fā)展農(nóng)村教育，意義何在呢？中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘拇蟛糠?。農(nóng)村的發(fā)展對(duì)整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)具有重要作用，教育的資本價(jià)值是不可估量的，受過(guò)教育的勞動(dòng)力具有較高的生產(chǎn)效率。

二、農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

我從教已有30多年了，親眼目睹農(nóng)村學(xué)校所發(fā)生的一切，雖然發(fā)生了很大變化，但各種辦學(xué)條件較城市都有很大的差距。我認(rèn)為，農(nóng)村的學(xué)校教育發(fā)展的制約因素可以說(shuō)是很多的。主要有以下幾點(diǎn)：

（一）生源減少。

柳城縣社沖鄉(xiāng)歸柳城縣管轄，一共有一所農(nóng)村中學(xué)和一所農(nóng)村小學(xué)，有八個(gè)教學(xué)點(diǎn)。他們所面臨的困難以及挑戰(zhàn)都大致相同，其中生源減少是個(gè)明顯的問(wèn)題。

近年來(lái)，社沖鄉(xiāng)的入學(xué)學(xué)生不斷減少，辦學(xué)規(guī)模萎縮。出現(xiàn)問(wèn)題的原因如下：①這幾年，農(nóng)民父母受計(jì)劃生育政策的影響，基本上每戶只有一個(gè)孩子，有些孩子還沒(méi)到入學(xué)年齡。這大大降低了孩子的出生率，也是生源減少的主要原因; ?②還有一個(gè)原因就是教育經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校無(wú)法滿足一些學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和家長(zhǎng)的要求，一些觀念先進(jìn)的父母紛紛把孩子送至縣里學(xué)校上學(xué)，這導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模萎縮 ;③最后，辦學(xué)規(guī)模萎縮。其主要的表現(xiàn)就是撤點(diǎn)并校。。

（二）師資力量薄弱。

在我所了解的社沖鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校中，我發(fā)現(xiàn)最明顯的一個(gè)弊端就是學(xué)校師資力量比較薄弱。社沖中心小學(xué)的在職公辦教師僅有六七十人，其中這些人中卻還包含一些學(xué)校后勤人員。也就是說(shuō)，實(shí)際上課的教師不足實(shí)際人數(shù)。由于師資不夠，很多教師都要進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，這加大了老師的工作量，無(wú)形中也在消磨老師的工作熱情。而且學(xué)校并沒(méi)有設(shè)有專任教師。除了師資力量薄弱，還有缺乏對(duì)于教師的知識(shí)更新培訓(xùn)。主要表現(xiàn)在：①教學(xué)方法老舊，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)無(wú)法得到更新，面對(duì)新形式下的素質(zhì)教育以及新課程無(wú)法適應(yīng)。②教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)產(chǎn)品不夠熟練，這大大降低了教學(xué)效率。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：①農(nóng)村教師趨于“老齡化”，固步自封。②農(nóng)村教師教育機(jī)構(gòu)、制度不夠完善③農(nóng)村環(huán)境閉塞，農(nóng)村教師對(duì)高科技技術(shù)接觸不多，加之這方面的培訓(xùn)并沒(méi)有得以展開(kāi)④教師的工作環(huán)境總體缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有專門開(kāi)展過(guò)相關(guān)相對(duì)專業(yè)的教研活動(dòng)。

（三）農(nóng)村家庭教育缺失

家庭教育在農(nóng)村教育中起著重要作用。父母是孩子的第一任教師，起著言傳身教的作用。也是孩子的終身教師。在社沖鄉(xiāng)這個(gè)地區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)都是農(nóng)民。農(nóng)活繁重，無(wú)暇管理孩子。家庭教育的缺失比較嚴(yán)重。具體表現(xiàn)為：學(xué)生過(guò)于早熟，不能正確對(duì)待兩性之間的問(wèn)題，缺乏安全感，學(xué)習(xí)跟不上等。這與家庭教育缺失有著必然的聯(lián)系。家庭教育缺失主要還是與家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)能力、親子交流以及農(nóng)村這個(gè)封閉的大環(huán)境有關(guān)。所以要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，要想發(fā)展農(nóng)村教育，家庭教育不可忽視，農(nóng)民素質(zhì)要提高。

二、解決問(wèn)題的措施

（一）政府加大力度為農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的青年教師，優(yōu)化農(nóng)村教育系統(tǒng)，為其注入新鮮的血脈。定向培養(yǎng)一批扎根農(nóng)村的青年教師，讓他們?yōu)檗r(nóng)村教育服務(wù)。增強(qiáng)農(nóng)村的師資力量，其次還要提高農(nóng)村教師的素質(zhì)。有以下措施：①加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)管，政府或者教育機(jī)構(gòu)必須制定一套完善的有效的教師管理制度，并請(qǐng)有關(guān)部門對(duì)制度執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督。提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量和紀(jì)律性。②政府要完善教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及培訓(xùn)制度。定期讓教師參加關(guān)于教學(xué)、思想、管理等方面的培訓(xùn)。③學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，專門培訓(xùn)農(nóng)村教師如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)產(chǎn)品，提高教學(xué)效率。④優(yōu)化教師的工作環(huán)境，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的氛圍。例如開(kāi)展一些教師之間的相互評(píng)課評(píng)教的活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)的進(jìn)步。從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。以及完善教師績(jī)效評(píng)定制度， 提倡多勞多得，提高教師的工作熱情。最后還建議學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展集體備課活動(dòng)，這也是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，提升教師素質(zhì)的有效途徑。⑤適當(dāng)提高教師薪酬。農(nóng)村教師工作環(huán)境艱苦，工作量和薪酬常常不成正比。提高教師薪酬或許是留住教師的有效方法。⑥抓好建章制度工作，建立制度保障，把教師職業(yè)道德情況納入到對(duì)教學(xué)工作得考核中去。⑦教育工作者要改變教育觀念。

對(duì)農(nóng)村老教師進(jìn)行再培訓(xùn)，重視師資培養(yǎng)工作，加強(qiáng)農(nóng)村師范教育使老教師能適應(yīng)新課程改革后的教學(xué)要是和標(biāo)準(zhǔn)。并且讓一些優(yōu)秀的青年教師參與到學(xué)校的管理中，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的活力，也使農(nóng)村教育更加與時(shí)俱進(jìn)。

學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生與家長(zhǎng)之間溝通的促進(jìn)者。首先，學(xué)校的管理者或者班主任應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)情況，并及時(shí)地向家長(zhǎng)反映，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)地掌握孩子的情況，便于開(kāi)展德育工作，促進(jìn)親子交流。從而也使家庭教育不在缺失值得注意的是在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子尊重、理解和他們多互動(dòng)。其次，政府還應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的扶持，使農(nóng)民不再為了生計(jì)而疲于奔命，間接地使家長(zhǎng)能有更多的經(jīng)歷放在家庭教育上面。

總而言之，發(fā)展農(nóng)村教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距，是國(guó)家長(zhǎng)治久安之大計(jì)！

參考文獻(xiàn)：

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