“后SCI時代”基礎教育類學術期刊編輯的修為

賴一郎

（福建教育學院雜志社，福建福州 350025）

2020年2月，教育部與科技部聯合印發《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》之后，學術期刊界與學術期刊研究界眾聲喧嘩，一面為經多年猛烈攻擊之后，“破除SCI至上”的建議終于為高層采納而歡呼，一面為“破”之后如何“立”而獻計獻策。上海師范大學知識與價值科學研究所所長何云峰教授的策略可能比較“保守”，他認為，作為知識生產，學術期刊必須標準化，而SCI已演化為一套學術期刊建設標準，只要按照該標準系統辦刊，就必然進入SCI體系；［1］而加拿大西安大略大學教育學院終身教授李軍的策略則可能比較“激進”，他提出搭建國家級云管理平臺，將審稿權從各學術期刊和出版社統一收回管理，再以平臺系統隨機甄別的盲送方式送審，然后各學術期刊和出版社根據審稿意見酌情用稿。［2］然而，這兩種策略可能都是基于自然科學（科技）類期刊的考量，沒有慮及人文社會科學類期刊，也缺乏對學術“青椒”的關懷。筆者基于基礎教育類學術期刊的視角，略陳管見。

基礎教育類學術期刊因為“基礎”，作者、讀者的基數較大，專業性也不是很強，所以與學術期刊大家庭里一般以“高精尖”而高居學術象牙塔頂端的學術期刊相比，辦刊實踐有較大的差別。筆者經多年的編輯實踐，認為基礎教育類學術期刊編輯在“后SCI時代”，應秉持“以人為本”的職業修為。

一、認清基礎教育的學科屬性，樹立“以人為本”的職業境界

關于教育研究的學科屬性，學界不好定論。……