紅色資源融入青少年愛國主義教育探究

季愛民 程梅婷

（武漢理工大學馬克思主義學院，湖北武漢 430070）

2019年11月13日，中共中央、國務院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》，強調(diào)把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。這對于指引全體人民弘揚偉大的愛國主義精神，樹立強大的愛國主義信念，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要的現(xiàn)實意義。習近平總書記指出：要在廣大青少年中開展深入、持久生動的愛國主義教育，讓愛國主義教育在青少年中牢牢扎根。當下，在推進青少年愛國主義教育進程中，積極挖掘并運用好紅色資源至關重要。

一、紅色資源的理論內(nèi)涵：含義及特性

紅色資源是珍貴的歷史文化資源，從廣義來講，紅色資源是指所有能夠被用于教育學生的發(fā)揚愛國主義精神和推動民族發(fā)展進程的先進人物、先進事跡和紀念物等以及它所承載的先進精神。從狹義上講，它指的是在中國共產(chǎn)黨領導下，中國人民長期革命與奮斗歷程中塑造出的優(yōu)秀人物、先進事跡以及它所具備的優(yōu)秀精神。

產(chǎn)生于特定時期和特定背景的紅色資源通常帶有深深的民族烙印，包含著中華民族特有的精神風貌和創(chuàng)造價值，凝聚了中華民族豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。它不僅是一筆寶貴的精神財富，還是開展愛國主義教育的重要媒介；它既是重要載體也是重要資源，對于我國經(jīng)濟社會和諧發(fā)展具有不可替代的重要作用。

而之所以用紅色資源來命名，也是歷史遺留的產(chǎn)物。……